小老鼠上灯台小班语言教案

2020-11-22 教案

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的小老鼠上灯台小班语言教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小老鼠上灯台小班语言教案1

  活动目标:

  1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。

  2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。

  3、愿意分角色表演简单的故事情节。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  活动准备:

  1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。

  2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。

  活动进程:

  一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。

  1、听音乐,师生共同自由表演。

  2、教师提问幼儿:刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?

  二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。

  1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。

  2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

  3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

  三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

  1、以提问形式,加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

  (1)请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)

  (2)真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。

  (3)小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)

  (4)最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)

  2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到"小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。"时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到"喵喵喵,猫来了"时学小猫走。

  3、启发幼儿想想"叽哩咕噜滚下来"应该做什么动作?

  教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。

  4、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。

  (1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。

  (2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。

  四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的.乐趣。

  1、幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演。

  2、幼儿扮老鼠或"猫"一起表演。

  活动延伸:

  幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

小老鼠上灯台小班语言教案2

  目标:

  1.感知儿歌的韵律感。

  2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。

  3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆儿歌。

  准备:灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片

  过程:

  一.产生兴趣

  1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么?

  2.教师讲述故事。

  3.小老鼠最怕谁?为什么?

  二.学习儿歌

  1.出示图片,边完整念儿歌一遍。

  2.猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了? 3.教师再次完整念一遍儿歌,其中在"猫来了"这句话后,幼儿加念"喵",以增加强幼儿的参与性,满足幼儿的兴趣。

  三.学做动作

  1.教师用双手做道具和角色进行表演,如一只手做灯台,一只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。

  2.请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。

  3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

  4.请幼儿边念儿歌,边做动作。

  教学反思:

  “小老鼠上灯台”这个活动中,教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地做起了动作,他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做,集体跟着学一学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点,孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师掌握了儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,乐中学。

  小百科:《小老鼠上灯台》是一首非常流行的儿童歌曲,歌词简单,曲调活泼生动,妙趣横生,唱起来朗朗上口,富有教育意义,适合于刚开始学唱歌的小宝宝们,源于东北地区的老人哄孩子用的民谣。

小老鼠上灯台小班语言教案3

  活动目标:

  1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。

  2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。

  活动准备:

  1、自制玩具图片小老鼠、猫、灯台,手偶:小猫、小老鼠。

  2、歌曲磁带:《小老鼠上灯台》、一段欢快的音乐。语言磁带:《小老鼠上灯台》。

  活动重难点:

  1、活动重点:学说儿歌,感受儿歌的韵律。

  2、活动难点:会用简单的模仿动作表现儿歌。

  活动过程:

  一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。

  1、听音乐,师生共同自由表演。

  2、教师提问幼儿:刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?

  二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。

  1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。

  2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

  3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

  三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

  1、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

  教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。

  教师念到“喵喵喵,猫来了”时学小猫走。

  2、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作?

  教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。

  3、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。

  四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。

  1、幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演。

  2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

  活动延伸:

  幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》

  教师讲述:这首儿歌小朋友说的真不错,歌曲《小老鼠上灯台》你们没听过吧!我们一起听一听、唱一唱吧!(田疆丽)

小老鼠上灯台小班语言教案4

  一、活动目标:

  1、感受儿歌诙谐有趣的情节,能用身体动作大胆表演。

  2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。

  3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。

  二、活动准备:

  1、指偶:小老鼠、灯台

  2、小老鼠头饰(与幼儿人数相同)

  三、活动过程:

  1、以手指游戏引题。

  老师知道你们都有一双灵巧的手,那么你们的小手可以做些什么呢?(幼儿自由回答)对了,我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目,仔细看。(教师戴上指偶,有表情地边念儿歌边表演)

  2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象。

  A、请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)

  B、真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。

  C、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)

  D、后来小老鼠想呀想,想到了一个好办法。它想到了一个什么办法?(引导幼儿说出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)让我们一起来学一学。

  E、结果,它的奶奶有没有来呀?(没有)原来它的奶奶不肯来。(幼儿跟念数遍)

  F、最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)

  3、幼儿边念儿歌边表演。

  小朋友真聪明,听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗?(好)那我们除了用小手做灯台,还可以用身体的什么部位做灯台?(肩、头)表演两次,引导幼儿大胆跟念。

  4、和幼儿一起做游戏。

  哇,这里还有这么多的灯台!小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的?

  小结:小老鼠偷油吃,这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习,平时不能随便拿别人的东西,要经过别人的同意才可以用。

  5、仿编活动。

  小老鼠除了可以叫奶奶,还可以叫谁?(爸爸、妈妈、爷爷等)

  教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。

小老鼠上灯台小班语言教案

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