小班语言教案:秋风

2021-01-22 教案

  作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的小班语言教案:秋风,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小班语言教案:秋风1

  设计思路

  结合幼儿日常生活经验,抓住季节特征变化,辅之以“拾落叶”活动、“秋风吹”游戏以和多媒体手段,感受诗歌中美好的比喻和想象以和文学语言其具体形象、新鲜多样的特点,从而培养幼儿对大自然的向往和热爱之情。

  活动目的

  1、感受大自然的美,初步培养幼儿热爱大自然的情感。

  2、引导幼儿在理解诗歌内容的基础上,初步学会朗诵诗歌。

  3、理解诗歌中对落叶形象的比喻,感受诗歌的语言美。

  活动分析

  重点——在理解诗歌内容的基础上,学会朗诵。

  难点——理解诗歌中的比喻,感受诗歌的语言美。

  活动方式:集体活动

  活动准备

  知识——了解秋天植物的变化。

  物质——课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐诗歌录音。

  活动过程

  一、导入

  拾落叶活动。问:刚才,小朋友干什么去了?小结:协助孔爷爷拾树叶,把院子打扫的干干净净,孔爷爷让我谢谢你们。问:小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊?树叶为什么会在地上呢?

  过渡语:小朋友说因为是秋天了。那,在春天、夏天、冬天小树叶是什么样的呢?我们一起来看一看。

  二、展开

  1、利用课件,教师配合讲解,协助幼儿了解一年四季树叶的变化。

  问:秋天,小树叶都怎样了?

  2、游戏《秋风吹》。

  玩法:老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶,播放“风”的音乐,秋风吹来了,小树叶自由扮演。

  老师:秋风秋风轻轻吹,树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了,这片小树叶好象在空中跳舞;这片小树叶好象一只小燕子;这片小树叶跳累了,躺在了大树妈妈的身旁。问:你象什么?

  过渡语:xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶,飞呀飞!到底象不象蝴蝶呢?我们一起来看一看。

  3、欣赏课件,为幼儿创设诗歌所蕴涵的美好意境,协助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。

  (1)问:你看到,小树叶象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老师:不是一只蝴蝶,是许多蝴蝶,我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说:好象一群小蝴蝶。

  (2)问:在干什么?(飞)问:怎么飞?会飞的昆虫或者飞禽都有什么?(翅膀)学说:张开翅膀飞呀飞。

  4、利用多媒体,完整欣赏诗歌录音。

  5、师生一起朗诵诗歌,扮演朗诵或分组朗诵。老师:正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶,秋天才变得那么美丽。

  三、结束

  游戏《秋风吹》,玩法同上。渗透爱心教育。老师:这片小树叶怕冬天来了,树妈妈冻着,你瞧!他象小被子一样,盖在了大树妈妈的身上,真是个爱妈妈的好小朋友。(随音乐边游戏边自然离开。)

小班语言教案:秋风2

  活动目标:

  1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

  2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。

  3、知道秋天的大致特征。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动重点难点:

  重点:在教师引导下运用句式练习说话。

  难点:初步理解儿歌中动词的'运用并尝试创编简单的句子。

  活动准备:

  风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

  活动过程:

  一、看图谈话导入

  看图,请幼儿说说图中有什么?风娃娃在干什么?白云和叶子在哪里?是怎样动的?

  二、学习理解儿歌

  1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌,名字叫《秋天的风》,我们一起听听(放音频)。

  2、提问:秋天的风和谁做游戏了?是怎样做游戏的?请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

  3、看视频,随画面变化说儿歌。

  三、迁移练习说话

  秋天的风还想和更多的朋友一起玩,我们看看它还和谁一起玩了?

  1、教师出示大雁的图片:大雁在干什么?(飞)秋天的风会怎样和大雁玩呢?引导迁移句式创编:秋天的风,陪(追、带)着大雁飞。

  2、教师出示菊花图片:菊花什么样子?秋天的风害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它会怎么和菊花玩?引导创编句子:秋天的风,看(望、抱)着菊花开。

  3、教师出示小朋友走进大自然的图片:秋风带小朋友走进大自然,小朋友大自然中做什么?(小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动)

  4、巩固:教师出示所有图片,幼儿看图完整说儿歌(包含创编的句子)。

  5、播放音乐,教师朗诵儿歌,幼儿轻声跟诵,并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容(离开座位)

  四、结束部分

  秋风调皮、可爱吗?为什么?我们一起出去找找秋风,看秋风在幼儿园里和谁在做朋友,我们也要和秋风做朋友。

  活动反思:

  引导创编,迁移句式练习说话时,只有少数幼儿愿意主动发言交流,有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动,只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作,但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时,幼儿情绪好,都能动起来。户外找秋风时,知道树叶动了就是秋风在和树叶玩,脸上凉凉的是秋风吹在脸上,知道秋风是看不见、抓不住的。

小班语言教案:秋风

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