大班科学活动教案《玩声音》

2021-01-22 教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的大班科学活动教案《玩声音》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班科学活动教案《玩声音》1

  设计意图

  心理学研究表明,儿童对他真正感兴趣的活动,会做得最认真,也做得最好。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。声音无处不在,无时不有,幼儿的感官又是非常敏感的,各种各样的声音都会吸引他们的注意。为此,本次活动我根据幼儿的心理和思维特点,试图通过创设蕴涵问题、疑惑的教学环境,提供充足的可操作性材料,先让幼儿聆听和分辨各种声音,以趣生疑,再让幼儿自选各种材料并用不同的方法探索声音,最后引导幼儿选择最佳方法随动画片的播放进行模拟配音。从而开阔幼儿的思维领域,为幼儿的探索创造最大的空间,使其已有的知识经验得到巩固,且能迁移到其他方面,不断生成新的问题,获得新的知识经验。

  活动目标

  1.引导幼儿感知各种声音,关注生活中声音的多种多样。

  2.鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音,并乐意与同伴交流。

  3.发挥幼儿的想象力,培养其创新意识和合作能力。

  活动准备

  1.各种物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。

  2.教学课件。

  活动过程

  一、游戏:猜猜他是谁

  请4名幼儿事先藏在遮挡物后面,分别对大家说一句话,大家根据说话的声音,猜一猜他们分别是谁。

  (评析:以幼儿最喜欢玩的游戏导入,激起幼儿的活动兴趣。)

  二、玩一玩,让物体发出声音

  师:刚才大家一下子就猜中了,为什么呀?哦,因为每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多东西,请你玩一玩,也让它们发出自己的声音来。

  幼儿自由玩,老师与幼儿即时交流。

  (评析:这是幼儿与材料之间的第一次互动,丰富多样的材料,激发了幼儿探索的'欲望,通过探索,幼儿获得了各种感性经验。)

  师:谁来说一说,刚才你玩的是什么,你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲述,帮助幼儿丰富词汇:搓一搓,按一按,敲一敲……)

  师:我们让手里的东西动了,它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹,口哨就不响了;我不敲,茶杯就不响了……)

  师:这些东西我们不再动它,它就没有声音了。

  (评析:通过探索,让幼儿浅显地了解:只有震动才能产生声音。)

  三、感受声音的不同

  师:刚才大家一起玩太吵了,什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。

  1.敲玻璃杯。大家仔细听,好听吗?它的声音怎样?

  2.吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。

  3.敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?

  4.摇算盘。轻轻摇,用劲摇,比较声音有什么不同。

  (评析:这一环节是为后面的给动画配音做铺垫,有一定的目的性。)

  四、听录音想象,感受声音的多样性

  师:生活中有各种不同的声音,老师这儿录下了一些,我们一起来听一听,听到这些声音,你会想到什么事?

  (一)实际声音再现:

  1.一只鸟儿叫,两只鸟儿唱,许多鸟儿闹。

  2.马儿在叫,马儿飞奔起来,越跑越远。

  3.流水叮咚叮咚,一群鸭子嬉戏,遇见鹅大妈,互相问候,小河里热闹极了。

  4.风雨中。

  5.《狮王进行曲》。

  小结:不同的声音能告诉我们不同的事情,我们可以根据听到的声音想一想,猜出发生的事情。

  (二)说一说,你在生活中还听到过哪些不同的声音,用嘴巴模仿一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)

  五、探索模拟发声

  l.看课件。

  师:今天老师还给大家带来了一个动画故事,这个故事里也有很多声音,我们一起看一看、听一听,请你想一想故事里讲了什么事。

  2.示范模仿。

  师:你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢?

  师:刚才我们玩的这些东西中,什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模仿一下呢?

  3.幼儿自由探索,老师与个别幼儿交流,引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。

  (评析:在这一环节中,幼儿充分动手操作,想尽一切办法,利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。幼儿探索的这些方法不一定都很准确,其发出的声音也不一定很接近实际声音,但却是孩子自己探索的结果,此时教师没有给予任何评价,只给予鼓励,激发幼儿的探究热情。)

  4.交流玩法,互相学习。

  师:××,你刚才模仿的是什么小动物,用什么来模仿的?我们一起来听听像不像。

  5.合作配音。

  教师操作课件并讲述故事,幼儿配音:

  清晨,鸟儿们醒来了,(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)

  两三只鸟儿快活地叫着,(吹口哨,断断续续交替进行)

  许多鸟儿快活地闹着,(口哨和纸片同时进行)

  晨练开始了。

  小马快快跑,(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)

  大象在散步,(甩沙锤,拍桌子,按中速进行)

  乌龟越爬越远了,(用刷子轻轻刷砂纸)

  早晨,大森林里多快乐呀。

  活动延伸

  1.提供大海背景等操作材料,鼓励幼儿创编故事,配以合适的音响。

  2.引导幼儿听声音编故事。

  3.指导幼儿继续探索,用布条等生活用品模拟发声。

  活动总评

  1.选材新颖,贴近幼儿的生活

  活动中,为了给幼儿的探索创造最大的空间,教师提供了充足的材料,如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、算盘、空瓶、易拉罐、气球、空塑料桶、空酸奶杯、热水袋等,让幼儿大胆探索。幼儿能够在活动中利用从材料中获取的各种信息去分析、思考,寻找问题的答案,从中获得相关的知识和解决问题的办法。而所选取的材料都是幼儿身边的物品,使幼儿在获取知识的同时,也学会了珍惜和利用资源。这样可以让幼儿真切地体会到科学就在身边。

  2.体现了以幼儿为主,教师为辅

  活动中,幼儿是主动的探索者、研究者和发现者,教师是幼儿探究活动的支持者和引导者,教师鼓励幼儿积极主动地尝试多种方法。幼儿是勇于实践的探索者,但他们对事物的认识直接受到其原有经验的影响,难免出错或走弯路,我就鼓励幼儿变换方式,寻求其他的或更多的解决方法,引发他们更富有创造性的探究活动。同时我鼓励、引导幼儿间交流、分享自己的新发现,在观点的相互交流与碰撞中,发展语言表达能力和与人交往的能力,并引发深入探究的欲望。

  3.教学方法灵活多变

  一个教学活动是否有成效,主要看幼儿在活动中有没有获得什么。活动中,教师通过创设问题情境,把让幼儿学的内容转化成了幼儿愿意学的内容,体现了活动的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性,以“趣”引路,以“情”导航,调动了幼儿多种感官的参与,使幼儿的思维最大限度地活跃起来,获得了有效发展。

大班科学活动教案《玩声音》2

  活动目标:

  1、引导幼儿关注声音的根源,关注生活中的声音的多样性。

  2、引导幼儿积极探索,用不同的方法使不同物体发出声音,并乐意与同伴交流。

  3、发挥幼儿想象力,培养创新意识和想象力。

  活动准备:

  一类材料:铃铛、响筒、口哨、小喇叭等

  二类材料:竹筷、木梳、刷子、瓶盖等

  活动过程:

  一、开始部分

  猜猜他是谁:请四名幼儿事先藏在遮挡物后面,分别对大家说一句话,大家根据说话的声音,猜一猜都是谁在说话?

  二、基本部分

  1、玩一玩,让物体发出声音

  教师:人的声音是各不相同,小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁,下面我们试着玩玩这些物品,听听它们发出的声音。

  (1)老师与幼儿交流,说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。

  (2)停止动作,使物体停止发出声音。

  教师;说一说,为什么这些物体会一声不响了?

  (3)小结:使物体运动起来,它就会发出声音,不动它,就没有声音了。

  2、感受声音的不同

  教师:刚才大家一起玩太吵了,什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音?玻璃杯会发出什么声音……

  (1)开火车,幼儿各自用自己手中的器具,大家按“一、二、一”的节奏敲一敲,吹一吹。

  (2)感受声音的不同性质,如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等

  3、听录音,想象感受声音的多样性

  教师:生活中会有各种不同的声音,我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音,你们会想象到什么事物?

  (1)鸟叫

  (2)流水叮咚响,一群鸭子嬉戏

  (3)动画片《狮子王》的插曲

  (4)小结:不同的声音能告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想,猜测发生了什么事情?

  (5)请幼儿说一说,生活中还听到过哪些不同的声音?

  4、探索模仿声音

  教师:刚刚我们听到了马飞快地跑的,鸟儿欢快的叫……生活中各种各样的声音,你能学一学?试一试,模仿这些声音

  (1)学习模仿马蹄声

  (2)幼儿交流模仿声音

  (3)师生合作配音

  出示森林背景图,老师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音:

  清晨,鸟儿们醒来了(揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。)

  大象走来了(用拳头慢慢的敲桌子)

  小猫走来了(喵喵!)

  三、结束部分

  1、小结本课:生活中有各种各样的声音,希望小朋友们以后认真听,试着模仿,就会发现很多乐趣。

  2、幼儿休息。

大班科学活动教案《玩声音》

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