识字教案

2021-03-14 教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的识字教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

  一、激趣导入,引入新课

  1、夏天就要到了,在这美丽的季节里,小动物发生了那些有趣的事情呢?我们一起去看看吧,一年级下册 识字4 教案。

  2、看图说话,请你仔细观察,小动物们在做什么?你还在什么地方见过它们。(课件演示,指名回答)

  二、读儿歌,识生字

  1、小动物们多可爱啊,有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动,这就是我们语文课本上的识字4,你愿不愿意自己读读?在读的过程中要是遇到了困难,你怎么办?(可以借助拼音读准字音,或者是向老师同学请教。)

  2、学生快速读课文。

  3、这些字你们认识吗?出示卡片:展、运、网

  指名读字,组词,

  展:谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作?

  运:你用什么办法记住它?

  网:谁能到黑板上为我们简单的画一张网?你还知道什么网?

  4、我们一起合作来读儿歌,小组里一人读一行,听的同学要注意听字音是否读准

  5、指名读。

  6、男女生比赛读。

  7、在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的你可以问问他。

  学生画出小动物的名字,不认识的同桌互相学习。

  你都画了那些词?谁画的和他一样?

  8、现在小动物们从儿歌中跑出来了,你还能叫出他们的名字吗?

  (出示课件)比赛读词。

  小动物们又跑回去了,还能认出来吗?

  没有拼音能读吗?

  排列顺序读:在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。

  还有谁不认识?快问问你的同桌。

  谁全认识了?全认识的同学请起立,我们大声读一读。

  9、出示图片找朋友。出示词语卡片。

  三、合作探究,发现规律

  1、观察这些字,你发现什么了?(都是虫字旁)

  2、还发现什么?读一读想一想,看看你又有什么新发现。

  引导学生发现形声字规律:“蚂”这个字读什么,遮住虫字旁又读什么?

  像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

  四、指导书写

  我们今天不仅学了形声字,还要来写形声字呢,指导书写“蚂、蚁”

  五、朗读韵文,积累语言

  刚才学习的真好,现在看看课文读的怎么样了?

  把课文读的正确流利,个人自由读,指名朗读。

  指导表演读:读你喜欢的句子,全班表演读

  引读:什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏……

识字教案 篇2

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。

  2、朗读谜语,边读边想,能说出自已是怎样猜出来的。

  3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

  教学重点:

  认识12个生字,会写6个字。

  教学难点:

  能说出自已是怎样猜出谜语的,有收集谜语和自编谜语的兴趣。

  导学流程:

  一、谈话导入新课:

  1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?

  2、先听教师说说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”听后说说,猜谜语有哪些窍门?

  二、读谜,识字。

  1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。

  2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。

  3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。

  4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。

  5、读第二首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起“凉风”呢?教师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示“秋”字

  6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。

  7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。

  8、尝试背诵谜语。

  三、指导写字。

  出示生字:“跟”字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。

  四、实践活动:

  1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

  2、自编谜语:教师可提供示范。“一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字?

  3、向学生介绍编谜语的方法:抓住“哭”字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的“犬”是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。

  4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多。

  第二课时

  教学目标:

  1、朗读第三首谜语,边读边想自已是怎么猜出来的。

  2、认识5个生字,学写5个生字。

  3、交流所收集的谜语,并展示。

  导学流程:

  一、导入:

  1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。

  2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。

  二、学习新内容。

  1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。

  2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:“请、清、睛、精、晴”,让学生发现这几个字的异同。

  3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自已的见解。

  4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

  5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.

  三、指导写字:

  出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,“量、最”两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。

  四、实践活动:

  全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。

识字教案 篇3

  教学内容

  识字6

  拟 2 课时累 计

  第 79 课时

  第 1 课时

  教学目标

  1、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语,绿线内的.生字只识不写。

  2、能有顺序的观察图画,认识图上描绘的事物。

  3、能准确的朗读韵文

  重点难点

  重点:学会本课7个生字和由这些生字组成的词语。

  难点:能准确的朗读韵文。

  教学简要过程及重、难点的突破

  一、看图学词语。

  1、(出示投影片)图上有些什麽?

  2、你在哪儿见过的,是什麽样的? 能

  向大家介绍一下吗?

  二、借助拼音,读准字音。

  1、学生自读课文。(要求:看清音

  节,读准字音,特别是平翘舌音

  的字。)

  2、指名读,正音。

  3、图文结合,巩固词义。

  三、做“找朋友”游戏,要求学生把

  字卡贴在相应的图旁边。

  1、 自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。

  2、 诵读韵文。

  四、齐读韵文,想象现代化城市的新

  面貌。

  1、 老师指图引导背诵。

  2、 学生看图自由背诵。

  3、 检查背诵。

  实施修改意见

  引导看图说话,指导按顺序观察。

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  师:(启发导入)小朋友们,你们喜

  欢自己的城市吗?我们的城市,

  每天都在起着日新月异的变化。

  今天,我们就一起去了解一下现

  代化城市的新面貌,好吗?

  实施修改意见

  说说自己喜欢的城市。

  作实业践设活计动

  必做:

  1、 听本课磁带3――5遍。

  2、 正确、流利的朗读、背诵韵文。

  选做:

  搜集反应本城市新面貌的资料。

  实施修改意见

  教学札记

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