在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。以下是小编为您搜集整理提供到的幼儿课件题目谁哭了内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
幼儿课件题目谁哭了
【活动目标】
1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。
3.通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容。
【重难点分析】
重点：在倾听、观察和交流的基础上，理解故事内容。
难点：理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。
【活动准备】
物质准备：图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。
心理准备：事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。
【活动过程】
一、导入：提问：你哭过吗？为什么哭呢？哭有用吗？观察封面，引出故事。
二、展开
1.倾听与观察：教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》，熟悉故事内容，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。
2.讨论与交流：引导幼儿在讨论中理解故事内容。
（1）故事的中谁哭了？它们为什么会哭呢？
（2）为什么说小小熊要哭呢？
三、延伸：谈话：你哭过吗？你觉得哭有用吗？
引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。
相关内容
小班绘本教案 谁哭了
| 学科 | 绘本 | 活动名称 | 谁哭了
| 教学时间 | 第二周 | |||
| 班级 | 小班 | 执教老师 | 主备人 | |||||
| 教材及幼儿分析： 《谁哭了》是小熊宝宝绘本系列之一，色彩柔和，背景干净，情节简单又贴近生活，故事利用简单重复的语言，好玩有趣的'画面把幼儿的生活习惯融入故事中。小班幼儿情绪变化大，受挫能力较弱：习惯用哭泣表达自己不开心、身体不舒服或者受到挫折不愿解决，自我中心意识强。本故事情节简单句式重复，易于小班幼儿理解和模仿，故事内容切合小班幼儿的实际生活经验，利于幼儿迁移生活经验产生移情。 | ||||||||
| 活 动 目 标 | 1、初步理解故事内容，学说句型：“不过， 我不再哭了，我不是小宝宝了！”。 2、体验长大的成就感。 | 教 学 重 难 点 | 教学重点：初步理解故事内容，学说句型：“不过，我不再哭了，我不是小宝宝了！”。 教学难点：体验长大的成就感。 | |||||
| 活动准备： 《谁哭了》图书PPT | ||||||||
| 活动环节 | 教师行为 | 预设幼儿行为 | 幼儿实际 行为及重建 | |||||
| 一、出示故事封面，激发幼儿的阅读兴趣。 | 1、出示故事封面，提问： 小朋友，在书的封面，你看到了谁？他们怎么了？ 引出课题。 师：让我们一起来听一听故事《谁哭了》。 | 幼儿根据故事封面回答问题。 2、幼儿认真倾听、并跟读课题。 | ||||||
| 二、根据图片猜测故事情节。 | 出示故事图片，问： 小熊看到了谁？小老鼠怎么了？他为什么哭呢？如果是你，你会哭吗？为什么？ 2、师：又有谁哭了？如果你的冰淇淋掉地上了，你会哭吗？为什么？ 3、师：小猪和小猫怎么了？如果是你，你怎么办？ | 幼儿看故事图片初读内容，猜测故事情节。 | ||||||
| 三、整体欣赏故事。 | 教师整体讲述故事。 问：你最喜欢这故事里的谁呀？为什么？ 师：如果你遇到这样的问题你怎么办？ | 幼儿完整倾听故事。 幼儿根据故事内容回答。 | ||||||
| 四、幼儿参与讲述，部分幼儿表演故事。 | 请部分幼儿扮演故事里的小动物，其他小朋友和老师一起来讲故事。 | 师幼合作讲述、表演故事。 | ||||||
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