乒乓球说课稿

2021-01-22 说课稿

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编收集整理的乒乓球说课稿范文(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

  乒乓球说课稿1

  一、说指导思想:

  本课指导思想是以学生为主体,教师为主导,培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,使学生在学习中得到知识的同时,得到快乐,使学生身心都得到发展。

  二、说教材分析:

  《乒乓球正手攻技术》是义务教育课程《体育与健康》的一篇课文。乒乓球是我国的国球,有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施,并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军,人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因而,我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术,具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点,深受广大乒乓球爱好者的喜爱。

  三、说学情分析:

  本课的教学对象是高中一年级的学生,男生20人,女生20人。乒乓球是他们喜爱的一项体育运动。他们具有独立思考、判断和很强的模仿能力,同时他们具有良好的速度、力量和灵敏素质且具有一定的乒乓球基础,具备了学习正手攻球技术的条件。

  四、说教学方法、策略:

  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,根据教材的特点和学生好动,模拟能力强等特点,我准备采用的教法是讲授和示范相结合的方法。

  1、遵循循序渐进的原则,运用动作操和球性练习等辅助教学。

  2、结合挂图,精讲动作方法与要领,做好示范,激励学生学习。

  3、采用正误对比法,进行集体纠错与个别辅导。

  4、设置尝试性学习,巩固所学内容,提高学生随机应变和学以致用的能力。

  5、通过自我评价、教师评价等手段,提高学生认识水平。

  学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是让学生实际操作,通过加强动作训练和实战练习完成教学重点和难点。

  五、说教学任务:

  1、根据教学内容结合教材和学情的分析,确定如下三个教学目标:

  ①认知目标:学生了解正手攻球的相关技术,并且知道正手攻球的动作要领

  ②技能目标:85%学生能够基本掌握正手攻球技术,通过练习技术动作逐渐巩固和提高,在练习中能够灵活运用。

  ③情感目标:培养学生的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质,有效地提高学生的反应和思维能力。

  2、根据教材和学生的实际情况确定本课的重、难点:

  重点:来球判断准确,挥拍到位、用力得当

  难点:身体上下肢的动作协调

  六、说教学过程:

  本节课是一节新授课,采取分组不轮换的形式,场地与器材用到乒乓球拍:41只乒乓球:41只,乒乓球台:6张,教学程序如下:

  (一)课堂常规→1、整队、检查出勤2、师生问好3、宣告内容和目标

  (二)热身导入→1、蛇形慢跑2、动作操:弹动、掂球、推挡、攻球、一推一攻3、球性练习:原地掂球

  (三)探究学习正手攻球→1、提问:如何接右侧来球?2、借助图解讲解(出示挂图)示范3、徒手挥拍练习(每人身体右手绑一根固定长短的绳子,固定肘关节)4、自抛反弹球正手攻练习(在1号匡中)5、接连续球动作练习6、一人定点推挡一人攻球练习(在1号匡中)7、自主尝试性练习(能灵活运用推挡和攻球动作)8、素质练习:并步接力比赛

  (四)恢复身心→1、音乐放松(拍手歌)2、评价本课情况3、布置归还器材4、师生再见

  七:自我评价:

  本课设计亮点在于:

  准备部分:采用乒乓球动作操作为辅助教材,与本节课的基本教学相呼应,使学生在热身的同时提早进入乒乓球学习状态中。

  基本部分:采用提问自然地导入到本节课的教学中,学生在有梯度的教学步骤中练习,体现循序渐进、由易到难,学生更容易掌握动作技术。采用绳圈固定肘关节,限制学生抬大臂,促进他们收小臂,固定正确动作。

  结束部分:将拍手与放松操在音乐中相结合,使学生在较好的环境中愉悦放松。

  本次课应该注意的问题是:学生动作的易犯错误要及时纠正,存在个别差异,教学要区别对待。

  乒乓球说课稿2

  一、指导思想

  1.以新课程标准的基本理念为指导思想,大力开发课程资源,着重通过课堂上各个环节的设计来培养学生的创新意识和创新能力,使学生生动、活泼、主动地发展。

  2.在教学中,注重学生的情感体验,尊重学生的个体需求,让学生真正体验到锻炼所带来的乐趣。

  二、设计思路

  1.对于小学生来说,兴趣是他们的第一需求,本课通过情境设置、游戏、竞赛等形式来吸引学生主动的参与到学习活动中,主动去探究、发现和解决问题,从而获得一定的知识与技能。

  2.关注学生心理需求和情感体验。教师用鼓励性语言和良好的自身素质与学生建立融洽的师生关系,给学生提供自我设计、自我展示、自我体验及相互合作的学习氛围,使不同的学生都能体验到成功所带来的快乐,满足自我发展的需求。

  3.突出“以人为本”的教学理念,培养学生终身体育的意识。

  三、教学流程

  1.课的准备部分根据儿童活泼、善于模仿的心理特点,安排了富有情境的仿生练习和乒乓球动作模仿,充分发挥学生的想象和模仿创造力,调动学生的积极性,以此达到热身目的。

  2.主教材的开始部分,学生在一种宽松、和谐、民主的气氛下,利用手中的器材创编各种玩法,学生的个性在这里得到了发展,使他们的情感得到了释放,学习的兴奋点得以提高。在此基础上教师启发引导学生进行颠球(毽子)练习,在练习中,通过走着颠、跳着颠、转圈颠等各种形式来提高颠的兴趣,提高颠的能力,从中也培养了学生的创新思维能力。然后组织学生利用器材进行打高、打远的练习与比赛。最后在学生最熟练、最喜欢的玩法汇报表演中结束主教材的学习。游戏部分安排了打电话的内容,先引导学生打一些生活中的常用电话及一些应急电话,还可以打学校电话及家中或自己熟悉的电话号码,最后再组织学生进行集体打电话比赛,这样使游戏活动更具有儿童化、生活化,并且在活动中提高学生的反应能力,同时使学生上下肢得到协调发展。

  3.课的结束部分又组织学生在一种宽松、愉快的氛围中进行游戏,学生的内心情感在这里得到了升华,身心在这里得到了放松。

  四、器材的来源及意义

  本课所用的器材都是同学们亲手制作的器材,这就打破以往由学校提供统一的器材的局限,给学生一个自我设计、自我展示的舞台。球拍的制作,是用一些废旧的硬纸板、三合板等材料制成,而且学生可根据自身情况,将球拍做得大一些,可做圆形的,也可做方形的,总之,同学们都是根据实际情况制作器材。在球的选择上,除了乒乓球外,还可用比乒乓球大一点儿的小皮球、塑料球等,甚至还可用毽子来代替乒乓球。这种器材的使用,不仅降低了难度、简化了规则,而且使学生有了亲身实践的机会,他们的学习兴趣也会随着自己的灵感和动作的简化而增加。

  乒乓球说课稿3

  选课时,我考虑的是乒乓球项目是一项群众参与行比较强,老少皆宜的体育运动,学习乒乓球是对人视力和大脑反应能力有较强不帮助。

  乒乓球是我国的`国球,前段时间在广州刚刚结束了第49届世乒赛,通过这次比赛,又将乒乓球这项运动推向了另一个高峰。

  乒乓球也是我们学校的传统项目,学生接触这个项目的机会也比较多,上课的同时,不但是为了培养学生的学习兴趣,同时也对我们学校选拔队员奠定了基础。

  本课着重培养学生在体育活动中敢于接受挑战,在不断体现进步的过程中增强自信心和自尊心,发展个性和创造思维,挖掘学生潜能,提高运动欣赏能力,培养学生终身体育意识和爱国主义精神。本课选择正手击球和乒乓球分组比赛为教学内容,围绕学生自制的目标组织教学,以达成目标要求。

  教学过程体现学生主体地位,在教师的指导下,采用自制训练目标“分层教学”的组织形式,从学生的情感因素出发组内体现团结协作、互相关心、共同提高。教学方法以启发诱导、学生自主、研究协作学习为主,使每一位学生在不同的技术程度上敢于突破,从而使学生在能提高的范围内得到充分的提高。

  本课程单元计划为7课时,本节课为第3课时。

  首先这节课引入主题时,我就是利用49届世乒赛的女子团体决赛片段,激发学生的学习兴趣,更加发学生的爱国意识。再通过介绍同学们身边的小冠军,激励学生学好乒乓球,来为校争光。

  接下来引导学生做乒乓球的自编操,我将乒乓球的基本技术动作加入自编操里,学生可以通过做自编操对乒乓球的基本动作有了初步的掌握,同时也为下几节课要学习的新动作奠定了基础。

  引导学生以“友伴分组”的组织形式去体验乒乓球游戏中的乐趣,在游戏过程中引导学生积极参与、自主创新,在乒乓球这个项目中,除了基本攻动作,另一个重要的因素是人与球的感觉,我们称为球感,我们通过游戏,让学生更快的找到球感。

  练习中我主要采用“分层教学”方式,学生自制本节课的正手动作的学习目标,教师按照学生的计划来进行分层指导。学生也可根据自己掌握技术的水平来调整自己训练的位置,同时也为技术好的,进步大的学生提供展示机会,增强了学生学习自信心。在此环节学生可根据自己的水平分组训练(66厘米、76厘米、吊球、多球、单球、对墙练习)。

  通过小组竞赛,让组内学生既有协助又有竞争,更有师生互动,每个小组排出名次后,进行全班的挑战赛,可推荐小组冠军,也可自我推荐与其他小组的同学对抗,通过挑战赛提高学生敢于挑战强者的自信心。

  结束部分,学生与教师轻松愉快的音乐声中,师生随歌起舞,最后总结本节课情况,提出要求,布置下节课任务。

  教学重点:掌握正手攻球动作,熟悉乒乓球球性。

  教学难点:动作协调、连贯。

  平均心率:130—135次/分练习密度:60%+5

  强度指数:1.3+0.1

  乒乓球说课稿4

尊敬的各位评委老师:

  你们好!我今天说的课题是《乒乓球正手攻球》,是“体育与健康”课程中选修教材水平五的内容,其课程标准要求“了解正手攻球技术和方法及其锻炼价值,通过学习使学生在原有的基础上有所进步,体验快乐乒乓”。下面我从六个方面说说自己对这堂课的理解和设计:

  一、说教材:

  1、教学内容:乒乓球正手攻球。

  2、教材处理:学生通过乒乓球完全技术的学习,以及从无拍到有拍的练习,让学生体验对球的感觉;通过自主学习、探究学习、合作学习等新型学习方式使学生较好地掌握正手攻球技术动作。同时培养学生良好的心理素质、创造性思维和终身体育锻炼的习惯。

  3、教学目标:

  根据教材内容和学情分析,确定如下三个教学目标:

  1)认知目标:学生了解正手攻球的相关技术,并且正确理解正手攻球的动作方法和特点。

  2)技能目标:85%左右的学生能够完全掌握正手攻球技术,通过练习技术动作逐渐巩固和提高,在比赛中能灵活运用。

  3)情感目标:培养学生勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质,有效地提高学生的思维反应能力。

  4、教学重、难点:

  教学重点:判断球的准确性,挥拍到位、用力得当。

  教学难点:身体各部位的协调配合。

  二、说学情:

  本次授课班级高二年3班,全班人数48人,男18人、女30人。本班有几位曾参加过学校体育节乒乓球比赛并获得过奖的同学基础较好,其他同学的水平一般。但他们正处于生理和心理日渐成熟时期,具有独立思考、判断和模仿能力。同时他们具有一定的速度、力量和灵敏素质,具备了学习正手攻球技术的条件。

  三、说教法与学法:

  1、教法:采用启发式教学法、激励性教学法、游戏法、比赛法等。通过启发让学生更好的了解乒乓球的完全知识,激发学生的学习兴趣;通过游戏活跃课堂气氛,培养学生的协作能力和集体主义精神;通过比赛进一步巩固动作技术,提高合理运用技能的能力,培养学生的实战应变能力;通过语言激励提高学生的自信心,增强学习积极性。创设有利于学生主动发展、积极探索的学习氛围,达到培养实践能力和创新意识的目的。

  2。学法:本课采用:看示范—听讲解—挥拍练—合作练—讨论练—比较练—评价练—教学比赛的学练流程。让学生充分领会主动性学习和创造性学习的方法。学生通过观看、听与想,体会、理解动作,建立动作概念。通过教师的组织,让学生在思考、比较、分析、自练、实战的学习过程中掌握知识、提高技能,使学生感到“学会”和“会学”的双重效果。

  四、说教学流程:

  本节课是一节新授课,在后面进行的练习分组中,我在各组选一位技术较好的同学为小组长,采用分组小组内轮换的形式,教学程序如下:

  1、课堂常规:(2—3分钟左右)

  1)整队、检查出勤(由体育委员整队,检查并报告出勤人数)

  2)师生问好

  3)安排见习生

  4)宣告课的内容和目标

  2、导入与热身:(7—8分钟左右)

  1)反口令练习;目的在于集中注意力,同时也可发展学生的反应能力。

  2)托、颠球跑游戏;由小组长带领本组成员到指定的球台,比赛开始后,第一位同学从球台一端开始颠球5次接着托球绕球台跑二圈后把球传给第二位同学,依此进行。用时少的小组为胜者。

  3)脚步动作练习:侧跳步、并步跳、碎滑步、交叉步。教师提示,同学做同步练习。

  4)挥臂练习(正、反手):结合脚步动作做正、反手挥臂练习。教师提示,同学做同步练习。

  3、实践与体验:(30分钟左右)

  1)讲解动作要领并示范:

  直拍动作要点:左脚稍前,右脚稍后。身体离台约50厘米,手臂自然放松,保持一定的弯度,不要小于90度大于120度。拍面稍前倾。随着身体重心向右移动,手臂向身体右后侧方引拍。在来球跳到高点期时,手臂迅速向左前上方挥动,击球的中上部。同时身体重心由右脚移至左脚,击完球后迅速还原,接着准备下一板击球。肘部的运动轨迹是呈半圆形。

  横拍与直拍动作要领完全相似。

  2)挥拍练习:由小组长组织在各球台进行,球台两端各3位同学轮流练习,每人做4—5次。

  3)正手攻自抛反弹球练习:自己将球抛向球台,反弹时做正手攻球练习,充分体会技术动作要领。每人做4—5次。

  4)单个动作练习:一人发平击球,另一人攻球练习,每人做4—5次。

  5)推攻练习:一人推球另一人攻球练习,每人做4—5次。

  6)教学比赛:组成双打进行打雷比赛,一方先得5分为胜。

  4、调节与评价:(5分钟左右)

  1)音乐放松:以悠扬的音乐并在教师的提示下做放松运动,使学生在轻松愉快的音乐声中得到身心放松,并进行互动交流。

  2)评价与小结:

  3)布置归还器材

  4)师生再见

  五、预期效果:

  根据教材特点、结合学生实际情况及教学内容的安排。预本节课运动密度和运动负荷中等。练习密度35%左右,平均心率:120次/min左右。

  六、场地与器材:

  乒乓球拍:49拍乒乓球:49个

  乒乓球台:8台录音机一台

  乒乓球说课稿5

评委老师们:

  大家好!我叫xx,来自xx。我的教学对象是水平二、三年级,内容为:乒乓球正手发平击球,第2次课。

  乒乓球被誉为我国的“国球”,具有广泛的普及性,而第一个乒乓球世界冠军——容国团,就是我们珠海人。所以乒乓球在珠海,深受学生的喜欢。在活动中不仅可以发展速度、灵敏、反应、协调等身体素质,提高精细化动作和时空感知能力,还能培养竞争意识和冷静果断的心理素质。

  乒乓球是我校发展“一校一品”的特色项目,我校的场地器材充足,学生热爱乒乓球的程度甚至连课间10分钟都不放过,日常校本教学时,学生非常喜欢通过比赛来展示个人的球技,而发好球是比赛中重要的技术环节。所以我将本单元设置为精品课程进行教学。

  基于以上教材学情分析,我将设定以下三个学习目标:

  1、学生基本掌握正手发平击球的动作技术,能做到发5球有3球以上为有效球;进一步的提高发球技术。

  2、发展学生的反应、速度、灵敏、协调等身体素质。

  3、培养合作竞争、冷静果断的心理素质和健全人格。

  而重点是:拍面控制,挥击协调;难点为:抛球与挥拍击球的时机。

  我将通过以下流程解决重点,突破难点,来达成目标:

  准备部分:通过“乒乓球专项自编操”、“颠球慢跑”的练习。目的激发兴趣,铺垫学习内容以及热身预防运动损伤。

  基本部分:

  (1)通过呼喝出手指,进行“颠球报数移动换位”游戏,目的是熟悉球性,集中注意力;同时通过渗透“123规定动作快速反应小游戏”进行结合练习。目的是调控课堂,渗透规则教育学生做任何事情都要做一个遵纪守法的人。

  (2)通过“发球比赛;比准、比稳”,要求学生一人发球,一人用矿泉水纸箱移动步伐接球,以有效发球进行自评。目的是复习正手发平击球,减少捡球次数;检验在班级微信平台布置的亲子视频作业;更好的把信息技术应用到体育教学。

  (3)通过示范讲解,请学生用IPAD为老师录像,启发学生观察“拍面方向、夹肘挥拍、击球时机”,再组织集体自评和互评练习。目的是通过评价与对比,培养学生自我发现问题的能力。

  (4)通过关注差异、学练反馈,有针对性的进行分组分层教学。要求学生根据自身问题找到老师提供的相应练习小组,并结合练习手段背面的评价标准进行自评和互评。如有必要,学生互拍视频进行对比。目的是因材施教,帮助共同提高;培养学生自主、合作、探究学习能力。组别、手段如下:

  1)、基础组:

  手段一:击球部位不准,进行挥击悬挂球练习。

  手段二:拍面控制不好,挥臂肘关节外展及伸小臂,进行腋下夹物挥击小地球仪练习。

  手段三:击球时机不好,进行自砸反弹球挥击球合作练习。

  2)、提高组:发球技术较好,进行连发有效球比赛。

  以上过程中,通过巡视指导,视频录像对比,加油鼓励,互动比赛等干预;使得教学效率更加的显著。

  (5)拓展运用——通过“实战比赛”,要求学生用正手发球进行比赛,老师为用IPAD录像。目的是学以致用,培养合作竞争,冷静果断的意志品质;同时教育学生要有胜不骄、败不馁;尊重对手、尊重裁判、遵守规则的体育精神。课后上传视频到班级微信平台,让家长见证学生在课堂的成长。

  (6)体能加油站——通过“1分钟移动来回搬运球比赛”,目的是发展学生下肢力量和步伐的同时,增强体能。

  结束部分:配乐做放松操,放松身心;小结、下课、布置亲子视频作业。

  本课练习密度约45%,强度为中上。我的说课完毕,谢谢!

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