三年级上册美术《大人国与小人国》说课稿

2021-01-23 说课稿

  作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,认真拟定说课稿,快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编收集整理的人教版三年级上册美术《大人国与小人国》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  一、 教材内容:

  今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课《大人国与小人国》。

  二、 教材分析:

  《大人国与小人国》是一节绘画创作课,属于造型表现领域。本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比,而《大人国与小人国》的相关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。如:白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等,因此,本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异,并让学生认识大与小是通过对比得出的。通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。通过绘画活动,培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

  三、学情分析:

  三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验,会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。现在的孩子接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富,爱表现自己,但他们都以自我为中心,喜欢按照自己的想法表现画面。而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的'特点。

  四、教学目标:

  基于对教材的理解和学生情况的把握,我制定本课的教学目标:

  1、知识与技能:理解大小是通过对比体现出来的,并能够运用对比的绘画方法,表现“大人国与小人国”。

  2、过程与方法:利用联想与比较,培养学生想象能力、观察能力和创造能力。

  3、情感、态度和价值观:引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性。

  五、教学重点和难点

  教学重点:学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。

  教学难点:学生对比方法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。

  六、教法、学法:

  本课在教法上我采用观察比较的方法,使学生通过语言交流总结出对比的表现方法,通过故事和画面联想,引领学生走进丰富的幻想世界,分享想象带来的无穷乐趣,通过语言交流激活学生的兴奋点,联想更有创意的构思。想象能力的培养也是本课教学的一个能力目标。

  七、教学流程:

  (一)创设情境,引入新知

  “兴趣是最好的老师”本课我利用学生们非常喜爱的动画片《格列佛游记》《白雪公主》等视频片段来导入新知,激发兴趣,引导学生从中观察动画片中的人物共同特点(动画片中人物大与小的鲜明对比)由此引出新课“大人国与小人国”。

  【动画视频将学生的思绪引领到充满幻想的童话世界,让学生初步感知大与小的对比,使学生对新知产生浓厚的探究欲望。】

  (二)动手操作,探究新知

  1、首先,我找学生到黑板上画一片树叶,问同学们这片树叶大还是小,这时有的学生会说“小”,有的会说“大”我提出质疑,“到底大还是小呢?”并找两名同学画出一个更大的和再小一些的。再问同学们,这样学生会很轻松说出哪一个大、哪一个小,从绘画游戏中学生直观的理解大于小是通过相互对比得出来的。

  【本环节设计既解决了本课的重点,又让学生在观察中自主学习、自主发现,把课堂还给学生。】

  (三)激趣探究,想象创作

  2、接着我在大片树叶上贴一个小人女孩,问同学们她是谁呀?他来自哪里?班级学生的照片出现在我的课件中,并将他变得很大,这时学生兴趣盎然时我在将这位学生变小并放在另一名学生手中,这时学生将课堂气氛推向一个活跃点。接着我引导学生设想在魔法世界会发生什么样的故事呢?学生会说出自己的大胆想象。

  3、教师引导学生想象将自己准备的物品变大或变小,你和它来到了哪里?会有什么样的奇遇,发生什么样的故事?(同桌互相说一说,并找学生讲一讲)

  4.欣赏同龄人的作品后,谈谈自己的想法和构思。

  看到同龄人的作品,谁能说说你想去哪个国家,去干什么?用哪种对比方法来表现你的画?

  (三)分层作业,创作表现

  学生自编一个去大人国或小人国旅行的故事,用对比的方法画下来。大家可以根据自己的能力选择画题

  1、画人与景的对比(C层)

  2、画人与动物的对比(B层)

  3、画人与人的对比(B、A层)

  4、可以把多种对比运用到一幅画中。(A层学生)

  注意:构图要饱满,对比要明显,想象的内容要有趣味。

  【分层设标和分层作业为不同学生提供锻炼和发展的机会,学生通过本课学习都能感受到创作的乐趣。】

  (四)赏画评画,课后拓展

  本课采用学生自评、互评的评价方式,评出孩子们喜欢的画面和故事,使学生成为课堂的主人,获得成功的体验。最后教师对学生的表现及作品进行评价,并鼓励学生课后用泥塑等形式,把生活中的东西放大或缩小。

  【设计意图:鼓励式的小结,留给学生更多的发展空间,延续了学生对作品创作的更大的欲望。】

  八、板书设计:

  大人国与小人国

  对比

  大 小

  下面是学生绘画展示区

  板书内容图文并茂的体现了本课的精髓,并为学生展示自我提供了平台,使学生在美术活动中体验到成功的快乐。

三年级上册美术《大人国与小人国》说课稿

[说课稿]相关推荐
上一篇:《大象的耳朵》说课稿 下一篇:八年级下册语文说课稿:再塑生命