高三第二学期语文教学工作计划

2021-12-25 工作计划

  时间流逝得如此之快,我们又将迎来新的教学工作,我们要好好计划今后的教育教学方法。好的教学计划都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的2022高三第二学期语文教学工作计划范文(精选5篇),希望能够帮助到大家。

  高三第二学期语文教学工作计划1

  本学期是高三最后阶段,这学期的任务重、压力大,从学生情况看,绝大部分学习目标明确,抓紧一分一秒的时间。从学情出发,中后层的人数较多,学生的基础和能力较弱,且学生普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,知识面窄,思路阻塞,文章洞;而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据学生实际情况以及在紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力的指导下,拟订计划如下:

  一、教学安排

  合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作,大致分为三个阶段:

  第一阶段:2月28日至4月上旬。本轮复习的要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。

  第二阶段:4月中旬至5月中旬,以综合练习为主。综合有两条线:一条是语文知识和能力的综合,一条是解题思路、方法和规律的综合。

  第三阶段:5月10日至5月30日,查漏补缺,调整心理,铆足干劲,冲刺高考。

  二、主要措施

  在语文复习应考要注意这么几点:

  (1)全面复习,夯实基础能力。

  高考以能力立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

  (2)加强阅读能力的培养。

  这既是重点也是难点,要练之有“法”,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型研究,给学生提供规律性的解题钥匙。

  (3)重视“语用”训练。

  语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的“序”和“量”。

  (4)作文训练要到位。

  “写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重,而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作:

  ①解决学生“巧妇无米”之难,积累写作素材;

  ②抓好审题立意,避免偏题离题;

  ③根据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清楚,有材料,层次高的要求能辩证分析问题;

  ④鼓励学生发挥自己的写作所长,指导写作不拘于一种文体;

  ⑤抓好写作的文体感,特别是B班的学生,避免写出“四不像”的文章;

  ⑥精选例文,除了高考滿分作文外,不妨将各档次的文章也印发,让学生有个借鉴。

  ⑦扩大学生知识面,引导学生做一个有心人,关心我们的国家、我们的社会,关心周围发生的事,注意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

  高三第二学期语文教学工作计划2

  高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以及学习计划,所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。

  一、学情分析

  本人所教高三X、X班是学校的普通班,大部分学生成绩不太理想,语文基础较差,最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事,普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,知识面窄,思路阻塞,文章空洞。

  二、教学设想

  1、研究考试大纲,加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题认真做了一遍,试图从中寻找一些考试规律,准确把握高考动态,并且及时加以落实。

  2、狠抓专项复习,夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习,夯实基础。

  3、落实培优补差工作,分层教学。根据不同学情,采用了“区别对待,分层施教,全民参与”的教学方法。

  4、落实问题教学,提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学,授课有明确的目的性,突出实效性。

  三、具体的措施及注意问题

  以最节省的`时间换取最高效率,是我们的愿望。

  1、复习以学年时间安排的内容为主线,将按照高考试卷结构分模块复习。

  2、为学生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率.

  3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法,特别是梳理知识点进行单项训练时,老师切忌只是宣读答案的机器,点评练习,要有重点有针对性地解决学生主要实际问题,并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生,帮助学生理清解题思路,教会学生解题方法,

  4、语文靠的是积累,能力的提高不是一朝半夕的事,必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文,为在课外争得时间,把部分训练题、部分作文、放在课外完成,教师要严加检查,务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

  5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累,就想通过试题训练产生“质”的飞跃,是不可能的,因而,各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道,提高学生的阅读水平,语文能力可随之提高,更能带动写作,且高考阅读份量不轻,因而抓好阅读是复习的一个重点。

  6、依照《大纲》和《考试说明》的要求,把每一个知识点落实,教会学生解题方法,将出题者惯用手法告诉学生,如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断,将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文,不懂提取组合加工原文的毛病。

  7、本学期,语文科要加强综合性训练,练速度、练能力,通过训练来发现问题,解决问题,全面提高学生的语文能力。

  8、扩大学生知识面,引导学生做一个有心人,关心我们的国家、我们的社会,关心周围发生的事,注意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

  9、写作方面,解决学生“巧妇无米”之难,积累写作素材;抓好审题立意,避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清楚,有材料,层次高的要求能辩证分析问题。

  高三第二学期语文教学工作计划3

  一、指导思想

  本学期是高中阶段的最后一个学期,主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中,以高考语文大纲和高考考试要求为依据,切实做好复习、补漏、重点强化工作,优化组合各方面信息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的准备,争取在高考中取得好成绩。

  二、二轮复习计划

  1.指导思想:紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力。

  2.操作方法:采用切大块分小块复习的方法。

  语言知识及运用:根据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点,将每个测试点配上5个左右的题目,强化训练,小题狂做,强记多练。语文基础既是技艺之学,也是积累之学,所以这一知识板块的复习,必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作,才能收到理想的效果。二要准备积累本,将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本,将每次考试中自己做错的相关试题整理出来,时常翻阅,加强记忆,避免重复错误。

  阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、科普文理解。复习本部分内容,重点是选好例题与习题,最好是以近几年的高考试题为例题与练习题,紧扣“考纲”考点要求,讲练悟结合。讲,要讲出思路,讲出方法,讲出规律;练,练出能力,练出信心,练出水平;悟,即让学生在自己练、教师讲的基础上,结合考点内容要求及例题,及时消化总结,真正转化为自已的能力。同时定期进行模拟检测与适应训练。

  三、三轮复习计划

  1.指导思想:模拟训练,回扣课本,稳定情绪,增强信心。

  2.操作方法:教师从大量的手头材料中,按照高考题的形式,精编10套左右的试题,进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的,加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么,而不能笼统地、盲目地回扣。

  3.复习要求:要控制复习节奏,让学生有充足的时间“反刍”。

  写作:有计划地贯串于整个高三复习中。①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;④加强思想修养,进行思想感情训练;⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。

  总体原则:由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练规范,促升格,促个性。质量要以数量为基础,作文训练必须达到相当的数量。

  从20xx年4月底至高考,主要完成以下几样工作:研读考纲,多做模拟题,多看优秀范文,调整复习内容和方法,以整合学生整体答卷能力为目的,提高答卷水平,减少失误分。调整心态,积极备考

  四、教学要求

  1、牢固树立时间观念,积极明确效率意识。20xx年高考转瞬即至,教师要利用好每节课的时间,充分备好每一节课、认真上好每一节课,使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率。

  2、要求全体教师精心设计导学案,切实指导学生课前导学。

  3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读文学作品的鉴赏等专题复习,促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

  4、教学中要做到三个结合。即:课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择,不要拿来就用,对训练试题要精心讲评,通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强,评改方法可以多样。

  五、具体办法

  1、备课

  (1)深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,精心进行备课,并加强交流讨论,深入研究高考,保证备课质量。

  (2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。

  (3)采取先上课评课,再针对性备课的办法,加快年轻教师的成长步伐。

  2、上课

  (1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,培养学生学习语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力提优补差。

  (2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导,扩展阅读视野,提升阅读品位。上好每周一次的写作课,印发美文佳作,加强作文指导。

  3、作业与考试

  坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。

  高三第二学期语文教学工作计划4

  一、计划目标

  为了规范教师的教学行为,做到系统有序地教学与复习迎考,进一步提高教学效率,夺取20xx年高考胜利,特订此教学计划。

  二、教学复习进度

  7月16日——8月23日完成第五册、第六册课本教学。

  9月——期末第一轮复习资料《学海导航》

  9月字音、字形、标点、实词、虚词

  10月成语、病句辨析及修改

  11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏

  12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练

  1月——2月文言文整体阅读训练

  三、周练安排

  每两周做一套综合练习,组卷老师安排顺序如下

  1、陈芳老师

  2、翟湘萍老师

  3、于艺老师

  4、刘佳德老师

  5、石勇老师

  6、于萍老师

  7、申艳霞老师

  8、酉世明老师

  9、许世辉老师

  10、秦志军老师

  11、张俊老师

  12、胡伯庆老师

  13、张武斌老师

  14、庞业高老师

  要求:组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题(包括答案),并送到文印室油印,然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕,组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。

  四、有关措施

  1、加强教师上班管理,全组教师必须按时上课、辅导,按时坐班备课,特殊情况必须按程序履行正式请假手续。

  2、严格按计划组织复习,步调一致,禁止搞自由主义。

  3、加强集体研究,每周坚持一次正规教研活动,加强相互听课学习,所有教师本期必须上一堂研究课

  高三第二学期语文教学工作计划5

  春暖花开,万物复苏,20xx级的高考备战也进入了最关键的阶段,我所任教的9班和10班也开始了最后的冲刺,虽整体成绩一般,但我有信心和我的学生一起努力,争取高考时取得比较优异的成绩。于是我制定了本学期的教学工作计划:以专题复习为主,突出重点难点,完成第二轮的复习工作。

  一、对策与措施

  这两个班学生的基础差,尤其是10班偏科现象比较严重。在高考语文复习中,如何针对学生现状,奖掖先进,激励后进,以达到共同提高的目的,是语文教师的当务之急。为此,我准备从以下三个方面入手,做好语文复习工作。

  1、以学生为本。要求学生根据自身的学习情况,制定出行之有效的复习计划,做到补缺补差,各科齐头并进。

  2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南,既是学生的本,也是教师的本。学生要分析考纲,钻研考纲,吃透考纲,这样复习的思路清晰,复习的内容充足,因此复习的效果也就明显。

  3、以教材为本。有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础知识。从高考的实际需求出发,我会重点选择诗词单元、文言文单元,其他课文作为写作素材进行积累。

  二、突出重点难点,有计划地进行第二轮专题复习

  (一)古诗文专题复习

  1、完成课内古诗文的第二轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点。

  2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。

  3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量,加强文言文语感。

  (二)现代文专题复习

  1、完成课内现代文的第二轮复习。主要以文体来进行分类复习,比如分为小说、议论性散文、记叙性散文。

  2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题

  复习巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。

  (三)作文

  1、议论为主,结构训练

  继续训练议论性散文的文体写作,重点训练分论点的概括归纳,以期文章条理清晰,层次分明,容量丰富。

  2、素材积累、一材多用

  继续由教师提供一些写作素材。包括先进人物(如感动中国人物等)、文化人物(如苏辛等)、哲学人物(如孔孟、老庄等),让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用。

  3、审题训练工作计划

  在传授一些审题技巧(如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等)的同时,让学生进行当堂训练,如在课上提供某一话题,让学生思考交流立意观点,再由教师加以评点、指导。

  4、表达训练

  每周完成一篇大作文,作及时的针对性的讲评。

  三、通过模拟考试来加以巩固

  两周一次的模拟考,让学生有更强的紧迫感,讲评时突出重点难点。

  总之,在深入研究考试说明、研究近三年高考试题特点的基础上,结合学生现状,进行针对性的复习巩固,突出重点难点,补缺补漏,争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志,向最后的目标冲刺。

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