识字教案

2021-03-13 教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?以下是小编整理的识字教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

识字教案 篇1

  教学目标

  1、理解由生字组成的词语。

  1、 能正确、流利地朗读本课的词语.

  3、能按顺序观察图画,能把图上的内容与文字联系起来。

  重点难点

  能正确、流利地朗读本课的词语,熟读韵文。

  教学简要过程及重、难点的突破

  一、 天天练

  1、练习正确的写字姿势

  2、练写本课学习的六个基本笔画

  二、 谈话导入

  三、 复习字词:

  1、 出示卡片,复习带拼音的生字。

  2、 逐词指读韵文,指导读准字音。

  四、 熟读韵文

  1、 出示“太阳、闹钟、小鸟”指读,大家读,(我感受到了这是一天生活的开始,天亮了,小朋友按时起床)出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小朋友起床后做了些什么?出示“上学、升旗、做操”指导学生读小朋友吃完了早饭做什么。

  2、 边读边体会每组词这间的联系。

  3、 师范读

  4、 生练读

  五、齐声朗读,小组比赛读。

  实施修改意见

  指导学生熟读成诵。

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  在“齐声朗读,小组比赛读”这一环节中,我鼓励学生加上动作来朗读。

  实施修改意见

  作实业践设活计动

  练习有感情的朗读课文

  实施修改意见

  要把课文读得美

  教学札记

  文中的词语与学生生活紧密联系,学生易于理解,且韵文压韵,读来朗朗上口,学生们易读,爱读。在学生读的基础上引导找韵脚,让其自己发现规律,然后老师再告知压韵,这样学生就更能理解。“牙”的第二笔和“鸟”的第四笔要重点指导。

识字教案 篇2

  教学目标

  1.学会本课生字,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语。3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点认识8个生字,能按笔顺正确书写田字格中的8个生字;能按字的结构,把字写端正、匀称。

  教学准备

  1.学生课前收集有关旅游胜地的材料,一组一张小情境图和一套生字卡片。2.教师准备大教学挂图和多媒体课件等。设计思路生动、逼真的情境极富感染力,能调动学生内在真实的情感体验,激发他们学习的兴趣。《识字2》是一篇极富美感的韵文,介绍了著名风景区桂林的山水。教学本课时,教师要创设相关情境,用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门,和学生乘上旅游船去漓江游玩;用生动形象的画面向学生展示桂林的美景,让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。让学生在情境中学—学对歌,说一说风俗,起一起山名,猜一猜、画一画奇山,充分享受桂林的美景带给他们的快乐,激发学生学习的兴趣,使他们积极主动地融人情境来学习。

  教学过程

  一、导入新课

  1 同学们有没有去过桂林?谁来说一说,你眼中看到的桂林是什么样的?

  2 是呀,“桂林山水甲天下!”同学们想不想亲眼去看一看? 3

  今天,我们就来学习识字2

  二、指导看图 1 图上有哪些景物?

  2 根据学生回答,依次出示相应的词语,认读。

  三、借助拼音,自主识字

  1 请你用自己最喜欢的方式读书,借助拼音,认读文中的生字和词语。

  2 请同桌的同学互相听一听,相互检查一下,读音有没有错误。

  3 出示词语

  (1)自由读

  (2)这课中我们要特别注意几个字的读音

  (3)指名读,齐读

  (4)小组组织“找朋友,你说我猜”的游戏,加强生字读音

  (5)看图理解图意

  (6)齐读生字词

  四、教学字形,指导书写

  1 出示生字卡片,依次认读

  2 按笔顺书写生字

  3 教师范写

  4 学生在《习字帖》上描红、临写,师巡视。

  第二课时

  教学目的

  1 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情 2 培养学生的口头表达能力教学过程

  一、复习

  1 抽读生字卡片 2 朗读课文

  二、看图说话

  1 看图,运用书上的词语练习说话,想象大自然的美丽。 2 四人小组交流,选派一名说的最好的上台说。 3 指名说,师生评议

  三、开展“我是小导游”活动准备好导游解说词,评选出“最佳小导游”

识字教案 篇3

  苏教版一年级上册识字2(第一课时)

  黄河路第一小学刘冬

  教案背景:

  《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课,教材以词串的形式,围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容,将一组组词语组成韵语歌,读起来押韵上口,便于诵读记忆,课文配以相应的插图,图文对照,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。

  教学目标:

  1、 按顺序观察图画,同识字2中的词语联系起来。

  2、 学会读韵文。

  3、 学会三种新笔画和两个生字。

  能够明白学校生活的有序及规律,明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全,正确游戏。

  教学重点:熟读韵文,学会三种新笔画和两个生字。

  教学难点:将图画与识字2中的词语联系起来。

  课前准备:课件

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、同学们,上节课我们学习了9种笔画,你还记得它们叫什么?怎么写吗?找一位同学来说一说,看谁的记忆力最好?

  2、师评:这位同学的记忆力真好,你能带着大家领读一下吗?每个读两遍。

  再评:如果边读边用手指写就更好了,谁能再来领读一下,读两遍。认识了这些笔画,我们就能更好的学习生字了,这节课,我们来学习识字2,来学习更多的生字。

  二、导入课题。

  1、同学们,你们已经是一年级的小学生了,你们早上几点起床?起床后又做了哪些事呢?谁来说一说?

  2、今天老师给大家介绍一位新朋友(出示图片),她叫芳芳,和大家一样,今年她也上一年级,每天早上是芳芳最忙碌的时候,我们来看看,芳芳是如何度过的?

  三、授课

  1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵,眼睛尖不尖,你听到了什么,看到了什么?

  用我看到 。

  我听到。

  2、这些说明了什么呢?是啊,美好的一天开始了,太阳公公笑眯眯的升起来了,闹钟大声的响起来了,外面的小鸟在叽叽喳喳地叫,好像在说:“起床了,起床了!”

  3、太阳 闹钟 小鸟

  (1)你能读准这三个词语吗?谁来试一试!

  (2)老师发现这里有两个字是三拼音节,你找到了吗?是几声(都是三声)?当两个三声在一起的时候,第一个字读成几声?谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下,再连起来读一下?

  (3)我想我们班的同学看到这么美好的早晨,心情一定很开心,很高兴,你能读出这种开心的感觉吗?自己先试一试!

  找一位同学先来读一读,其他同学认真倾听。

  听老师读一遍,看看我和这位同学谁读得好?

  哪一组来试一试?

  4、看,芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话,一骨碌从床上爬了起来,她接着做了什么?请同学们大声地读一读第二行的三个词语:

  穿衣 下床 起早

  (1)你们知道什么叫起早吗?(就是起的很早)你们在家里起的早吗?我们可不能做一个小懒虫啊!

  (2)起床后的芳芳精神一定非常好,让我们一起有精神的读读这三个词语。

  (师提醒:我们读得时候要

  注意,穿和床是翘舌音。起早两个都是三声,第一个字要读成二声。)

  (3)谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读?谁再来试一试?男女生比赛,看谁读得最有精神?

  5、芳芳起床后又干什么了呢?看图。

  出示:用餐 刷牙 洗脸

  ① ② ③

  (1)你能把这三个词语按顺序排一下吗?谁能按着顺序领读一下?

  (2)师小结:我们说话和做事一样,要有一定的顺序,否则就让人听了不明白。

  (3)谁能填空来说说这个句子呢?

  芳芳起床后,先刷牙,然后,最后

  再。

  (4)让我们一起学学芳芳的样子,读读这三个词语吧!

  (5)第六组开小火车,看这组小火车开的顺当不顺当?前4组和后4组比赛,看谁读得最准确?

  6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了,上学以后芳芳又做了哪些事呢?

  (升旗 做操)谁能读好这三个词语呢?

  (1)我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢?(舌头要翘起来)

  (2)怎样读好“做操”这两个字呢?(舌头要放平)

  (3)同学们喜欢做操吗?让我们开开心心地读读这行词语。上学 升旗 做操

  (4)第五组开火车,看哪一个同学读得最好,一人读一个。

  7、读全文。

  师:好了,老师把所有的词语宝宝都请来了,你们会读了吗?让我们一起有感情地读一读吧!(同学们真棒)男女生分开读,男读前两行,女读后两行。

  (1)去掉拼音后你还会读吗?一二组读第一行,三四组读第二行,五六组第三行,七八组第四行。注意:读出你们的感情。

  (2)我们每天早上起床后,就要按照这样的顺序去做每一件事,这样才能把每件事做好!

  (3)下面听清楚老师的要求:边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序,我们有感情的朗读2遍,看谁能最先背下这些词语!

  四、教学生字。

  1、 出示“小”,这个字读什么?

  (1) 在学写“小”之前,我们先来认识一个新的笔画竖勾,

  教师范写,知道写勾。

  (2) “小”有几笔 ,都由哪些笔画组成?

  (3) 师范写,学生念笔顺歌。

  (4) 学生念笔顺歌,书空。

  (5) 组词。

  2、出示“鸟”,这个字读什么?

  (1)教学横折钩和竖折折勾。

  这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友,你们想认识它们吗,请看黑板。教师范写笔画。

  (2)“鸟”的笔画有些复杂,我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔?

  (3)看完了老师的书写,有哪些小朋友已经会写了,请你告诉大家。学生说笔顺歌,教师范写。教师说注意点。

  (4)念笔顺歌,书空。

  (5)组词。

  3、书上描红,教师巡视写字姿势。

  五、作业布置。

  1、读一读,朗读《识字2》。

  2、说一说,对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么?

  3、念一念,念一念笔顺歌并且书空。

  六、板书

  识字2

  

识字教案 篇4

  第三单元指要:

  本组教材以保护环境为专题,主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。其中《松鼠和松果》《美丽的小路》为主课文。

  这四篇课文有儿童诗,有纪实文章,还有童话故事,虽然体裁不同,但从内容上看,都从不同侧面、不同程度说明了人与自然的关系以及保护环境的重要性。教师要引导学生在反复读文中增强环保意识,养成从身边小事做起积极参与环保实践的习惯,同时还要引导学生感悟形声字的规律,留心食品商标字,倡导学生在生活中识字。

  《松鼠和松果》主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼,深受儿童喜爱,通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

  《美丽的小路》以小动物找回美丽的小路的故事告诉学生保护环境卫生,人人养成良好的卫生习惯。文中语言生动有趣,“人物”角色较多,适合进行朗读训练,另外教者还要抓住难点“鸭先生的话”进行点拨引导。

  识字3

  辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰125003

  课前透视

  识字3是以对对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。

  对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。

  教学目标:

  1、认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。

  2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

  3、有搜集对子和对对子的兴趣。

  教学重点:

  读准字音,识记字形,学会对对子。

  信息资料:

  生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

  课时:两课时(1。5课时)

  第一课时

  切入举偶

  1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。

  2、展示图片。(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。

  师:让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

  对话平台

  自学(读文正音,提高学生识字能力)

  1、学生借助拼音朗读对子,注意读准字音。

  2、同桌互读,交流识字情况。

  识字(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)

  1、出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

  2、游戏识字:开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。

  3、检查识字:

  (1)开火车识字——将13个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。

  (2)摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。(也可摆成其他图案,如问号、感叹号、S形等)

  (3)帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

  (4)猜字谜-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧)

  (利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣)

  朗读(师生互动读文,营造融洽的学习气氛)

  1、读文,引导发现课文的特殊呈现方式。

  2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

  练习(拓展延伸,使学生进一步感悟语言,积累语言)

  请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。

  写字(分散写字任务,提高书写质量)

  重点指导“和、语、千‘

  第二课时(或半课时)

  对话平台

  导入(借助画面帮助学生理解词语,提高运用语言的能力)

  出示大自然的画面:你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

  绘画(挖掘学生个性潜能,增强理解语言能力)

  1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语,写在纸上,自己配上画面。

  2、拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。

  练习(游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力)

  1、挑字卡找朋友:

  翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里?

  结构朋友——我是“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?

  偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。

  反义词朋友——我是“朝”,是一天的开始,我的朋友在哪里?

  2、“火眼金睛”:儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多?

  红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

  碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

  蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

  杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。

  3、“金话筒”:任意选择书中的词语说几句话,看谁用得多,句子说得美。

  写字(发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美)

  1、认读“李、秀、香”,学生观察描红:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

  2、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业。

  伴教锦囊

  词语解释:

  万紫千红:形容百花盛开,颜色鲜艳。

  和风细雨;原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓,不粗暴。

  山清水秀:形容风景优美。也说山明水秀。

识字教案 篇5

  教学目标:

  1.认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。

  2.正确流利的朗读课文,知道青蛙是庄稼的小卫兵,我们应该保护青蛙

  3.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字的神奇

  教学重点:正确流利的朗读课文,知道青蛙是庄稼的小卫兵,我们应该保护青蛙。

  教学难点:初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字的神奇。

  教学准备:

  生字卡片,基本字和偏旁卡片

  教学过程

  一、谈话导入

  小朋友们,请看黑板,师板书“卫兵”,会读这两个字吗,(会)那好请同学们齐读这两个字。

  小朋友知道卫兵是干什么的吗?你在哪些地方见过?小朋友门说得真好,卫兵就是担任保卫工作的战士。可大家知道吗?庄稼也有卫兵,相机板书庄稼小,把课题补充完整。今天我们就学习识字2的第1课,请齐读课题。那庄稼的小卫兵到底是谁呢?咱们赶快到书中去寻找答案。

  二、初读课文,解决生字词读音

  1.下面就请小朋友打开书64页自渎课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍。

  2.检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读

  注意:兵、请、清、情、睛是后鼻韵;正、守是翘舌音;庄稼、眼睛、事情都是轻声词

  3.再读课文注意把课文读通顺,读连贯

  抽生读,分段读,师范读,生齐读

  4.再读课文找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

  三、深读课文,理解大意。

  1.自读第1句你读懂了些什么?练习这两种短语形式:大眼睛 天气晴

  再读这首儿歌,思考为什么说青蛙是庄稼的小卫兵?你是从哪里看出来的?用笔勾下来读一读。

  教师讲解青蛙的一些生活习性,包括每天吃害虫的多少等

  既然青蛙是庄稼的保护神,那我们该如何保护青蛙呢?小组讨论抽答。

  2.指导朗读,请自渎体会。抽生读,生评价,齐读

  3.青蛙是我们的朋友,也是庄稼的保护神,我们应该保护它,让他们与我们人类和平共处。

  四、学习生字

  1.学习新字:、“晴、请、清、情、睛”,请小朋友门观察这5个字有什么相同的地方?(都是左右结构的字,都是一个偏旁加上青字组成

  2.理解字意:清的部首是三点水,说明这个字的意思与水有关系,所以三点水就是表示意义的意旁;我们常说水很清亮,这个清就指水纯净没有杂质。小朋友再看这个字右边是青字,整个字也读清,所以他是形生字。

  3.我们还有几个形生字,就请小朋友自学,下边就请小朋友结合课后2题读一读,理解晴、请、情、睛的意思。(抽生答

  4.用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

  5.重点指导“情”师范写,讲解书写要领。

  6.生描红,师评价

  7作业;抄写生字4字2音2词

识字教案 篇6

  归类识字(二) 第1课

  教学目的

  1.学会10个词语,13个生字;能有感情地朗读韵文。

  2.认识10种乐器,了解演奏乐器能够表达人们的思想感情,向学生进行初步的美育教育。

  教学重点

  1.学会生字词,读准字音,认清字形,通过看图理解词语意思。

  2.通过朗读理解韵文的意思。

  教学难点

  “箫”字的笔顺,“敲”字的字形。

  教学时间 2课时

  教学准备 生字卡片

  教学过程

  第一节

  一、谈话:今天我们学习归类识字第1课。

  二、学习新课

  1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。(这课是由两部分内容组成的,第一部分内容是看图归类识字,第二部分内容是短文。)

  2.让学生预习。

  3.检查预习情况。(先指名读第一部分内容,再指名读短文。)

  4.学习本课生字,发散学生思维用多种方法记忆生字。

  5.重点学习以下生字。

  “管”字下面是官,不是宫。

  “筝”字的第十笔要出头。

  “琴”字下面是个“今”字。

  “铃”字右边是个令字。

  6.总结

  “笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字,因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。

  “钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁,因为都与金属有关。

  弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关,所以弹也是弓字旁。

  这课看图归类识字的特点是:第一行是管乐器;第二行是弦乐器;第三行是键盘乐器和打击乐器。

  三、巩固练习

  1.读词语卡片。

  2.读书。

  第二节

  一、谈话:我们继续学习第1课。

  二、学习短文

  (1)自由读。

  (2)指名读。

  (3)理解短文的意思。前两行学生好理解,后两行是歌唱的内容。意思是说,在党的领导下,祖国一天比一天好,生活一天比一天美好。

  三、指导写字

  1.读田字格里的生字。

  2.观察这13个生字有什么规律。(一类是左右结构,一类是上下结构。)左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的,哪些字是左宽右窄的。上下结构的`字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。

  3.观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置,然后指导学生抄写。

  四、巩固练习

  1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。

  ?:笙 管 笛 箫 筝

  钅:钢 铃 锣 弓:弓 弹

  2.做第96页的第3题。读读比比,再组词语。

  古(古代) 宫(故宫) 苗(禾苗) 敲(敲锣)

  吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(锣鼓)

识字教案 篇7

  [教学要求]

  1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识几个偏

  2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。

  3.诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。

  [教学时间]

  两课时。

  第一课时

  一、创设情境,观察字盘

  1.师板书“也”。

  2.小朋友,你们认识这个字吗?(生答)今天,老师给“也”找来了几个朋友,你们看。(出示字盘)

  3.师转动字盘,将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4.板书“驰、地、他、池”4个字。

  二、读准字音,学习词语

   1.生借助拼音,自由读生字新词。要求:读准字音,词连读.四人一小组交流:哪些字的读音容易读错,在书上用“。”做记号,多读几遍。

  3.检查指导。

  (1)指名读生字及词语。

  (2)相机指导:“驰”、“池”是整体认读音节“en”,不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。

  (3)齐读生字及词语。

  (4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演,用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

  三、游戏巩固请一名学生当小老师,转动字盘,让其他学生用字盘辨字,并口头组词。

  四、学习字谜歌

  1.借助拼音自由朗读,圈出生字,读准音。

  2.出示卡片,开火车检查字音。提醒学生注意:“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

  3.指名读字谜歌。告诉学生:这是一首字谜,它让我们猜一个字。

  4.四人一小组讨论:这首字谜的谜底是什么?

  5.全班交流。师根据学生回答相机转动字盘,显示学生所说的字学生看相应的插图,帮助学生理解字谜。

  6.指导朗读。

  (1)教师范读,读出韵味,读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读,觉得怎么样。

  (2)生自由练读。师巡视,注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

  (3)指名读字谜歌。评一评。

  (4)同桌一起读字谜歌。

  7.课外延伸。小朋友,猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。

  五、析记字形,指导书写

  1.析记字形。

  (1)认读生字“驰、奔、池、塘”。

  (2)教学新部首:“马”、“大”、“土”。

  (3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。

  2.指导书写。

  (1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。

  (2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范,写漂亮。

  (3)教师范写生字并重点指导:“奔”大字头的撇、捺要写得分开些,舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长,撇、竖要分开些,能承受住整个字。“驰”左窄右宽,马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽,“土”要写得偏上些,短些。

  (4)播放轻音乐,生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各

  (5)师巡视,及时表扬写得好的同学。

  第二课时

  一、复习巩固

  1.给“也”字找朋友,并口头组词。

  2.读生字新词。

  3.诵读字谜歌。

  二、析记字形,指导书写

   1.析记字形。

  (1)认读生字:行、千、庄。

  (2)教学新偏旁。

  (3)说说怎么记住这几个字。

  2.指导书写。

   (1)小许交流:怎样才能把“千、行、庄”写规范,写漂亮?

  (2)教师范写生字并重点指导。

  (3)学生随着音乐描、仿、临写生字。

  三、课堂练习

  1.加偏旁组词。

  也------()------()-----()-------( )

  2.扩词。

  行()()()

  奔()()()

  3.选字填空。

  池 驰

  (1)鱼儿在()塘里游来游去。

  (2)骏马在草原上奔()。

  4.游戏猜字谜。

识字教案 篇8

  学习目标:

  1、认识10个生字。会写8个字。

  2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。

  教学建议:

  一、识字写字

  1、结合生活实际识字。如,移动电话(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折叠(折),搓手,搓绳(搓、绳),一斤重(斤)等。

  2、在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识),读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是 ou。

  3、通过组词巩固认读生字。

  4、写字指导:

  ⑴ 仔细观察:

  同偏旁、同部件:折──挑 线──绳 斤──折

  形相近:挑──桃 根──跟 钱──线

  ⑵ 写正确:

  “挑”字的笔顺:扌。

  “折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。

  ⑶ 写美观:

  把“斤”字的写法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“竖”,横要右伸,竖要垂直。

  重点指导“绞丝”的书写(线、绳):关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。

  二、朗读感悟

  1、自读谚语,理解谚语,提出自己不懂的词语。

  2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。

  3、让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。

  4、选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。

  5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语,鼓励记诵自己喜欢的谚语。

  三、实践活动

  搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语。

识字教案 篇9

  教学目标:

  1、会认11个生字,会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

  2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

  3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。

  教学重点:会认11个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。

  教学难点:初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。

  教学课时:两课时

  教具准备:生字卡片,挂图。

  备课时间:7月20日

  一、启发谈话。

  同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧!(板书课题:识字1)

  二、出示学习目标

  这堂课我们要达到的学习目标有两个:

  1、能正确、流利地朗读课文,能感受到秋天的美景。

  2、会认11个生字。

  三、出示自学指导

  1、自由读课文,边读边圈出生字。

  2、四人一小组,练习读词语。

  3、提出自己不明白的词语,小组讨论。

  四、学生自学。

  五、交流汇报,教师适当点拨。

  1、指名读课文,开火车读词语。

  2、指名认读生字卡片。

  3、师范读词语,学生想象画面。

  4、游戏“找朋友”:学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。

  5、指导朗读。你能通过朗读让我们感受到秋天的美丽景色吗?

  六、课堂练习

  1、有感情地朗读课文。

  2、你还知道哪些描写秋天的四字词语。

  七、教师小结。

  今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。

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