语文教案

2021-05-18 教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的语文教案4篇,欢迎大家分享。

语文教案 篇1

  中彩那天

  一、 学习目标:

  1、 认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。

  2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

  3、 体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

  二、 学习重难点:体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;难点是对“道德难题”这一意思的理解。

  三、 学习准备:写著名言的投影片

  四、 学习时间:两课时

  五、 学习过程:

  第一课时

  一、 激情导入:

  你买过奖券吗?在买之前,你是怎么想的,如果你中奖了,又是怎样的心情?

  二、 初步感知:

  1 自由读课文,读准字音,检查生字。

  2 轻声读课文,画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。

  3 用一句话说说课文讲了一件什么事。

  三、 整体感知:

  1 课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情?

  2 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事?

  3 文章是通过回忆的形式来写的。

  第二课时

  一、 复习导入:

  朗读课文。

  二、 讨论交流:

  1 默读课文。当我们得知自己家中奖时,“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现?用“———”画出来,并揣摩人物当时的心理活动。

  2 小组讨论汇报。

  三、 学生读3——8自然段

  1 指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴?

  2 想象:当父亲做出这样的决定时,“我”和妈妈的心情是怎样的?会有什么样的对话?

  3 小组内分角色进行对话,可以想象内容。

  四、 学习第十自然段

  1 齐读。理解含义:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

  五、 拓展延伸

  在今天的商业社会中,你怎样看待诚信,自由谈谈。在相互交流的基础上,以诚信为题写一篇短文。

  课后反思:

语文教案 篇2

  12.树林和草原

  屠格涅夫

  教学目标:

  1. 培养学生热爱自然的感情

  2. 学习写景的语言特色。

  3. 学习写景顺序。

  重点难点

  重点:课文写景语言的特色

  难点:课文写景顺序的特色

  教学时间:一课时

  教学内容:

  这是一篇自读课,教学以学生自学为主。在学生自学前提下,结合“思考与练习”理清景物描写的顺序及景物的特点,品味语言,并把握一些生词及多音字。

  教学过程

  一、 整体感知

  1. 作家作品简介

  学生交流自己查的资料

  教师补充:《猎人笔记》是屠格涅夫的成名作,也是他的第一部现实主义力作。它是一部形式独特的写集。其第一部写《霍里和卡利内奇》最初发表于《现代人》杂志,1852年,作者将先后刊出的21篇特写汇编在一起,外加一篇未曾发表的新作《两地主》,以《猎人笔记》为名出版,本文选自最后一篇。

  2. 学生自由朗读课文,借助工具书,扫除阅读障碍。

  3. 基础知识训练。

  4. 默读课文,完成思考与练习

  二、赏析课文

  1.品味语言

  作者以富有表现力的语言,生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。请你把你认为精彩的修辞句子从文中找出来。

  2.课文采取第二人称写法,你认为这样写有什么好处?

  引导:

  可拉近读者与主人公的距离,作者不必现身说法,却能使读者在一组组电影镜头似的画面中达到与主人公沟通的目的,具有身临其境的独特感受。

  3.找出描写草原的句子

  A.“沾满了露珠的发白的草原

  B.“草地很快变干了”

  C.“青草、灌木丛,周围一切顿时变暗”

  --描写角度:以时间为顺序

  4.学生质疑,合作解答

  A.“这是怎么的呀?”有何作用?

  B.“二十开外已经什么都看不见了,狗在黑暗中隐隐发白。”

  三、作业

语文教案 篇3

  教学目的

  1.理解古诗的内容,能联系诗句理解词语的意思。用自己的话说出诗中所描写的情景,体会作者热爱大自然的感情。

  2.掌握诗的读法,背诵课文。

  3.学会本课5个生字,通过了解每个生字的意思和用法。

  4.转述练习,能清楚、准确地转述开家长会的通知内容。

  教学时间 3课时

  教学重点

  1.进一步掌握古诗的读法,理解诗句的内容,能用自己的话说出古诗的意思。

  2.通过朗读和理解古诗的内容,培养学生的想象能力。

  3.练习准确清楚地转述内容。

  教学难点 :培养学生的想象能力,激发学生对大自然的热爱。

  教学准备:教学挂图、小黑板、投影仪

  教学过程

  第一节

  一、初读课文,使学生对古诗内容先有一些感性认识。

  1.课前在黑板上抄写好古诗。学生自己把古诗读一遍,边读边思考,试着理解每行的`内容,要读准字音。

  2.请个别同学在班上读,老师要指导学生读出语气。

  (1)古诗有几行?每行几个字?告诉学生这种格律的诗叫五言诗。

  (2)指导五言诗的读法,一般是二、三读法,读完前两个字要稍有停顿,第三个字要读重音,声音也要拉长些。注意逗号、句号的停顿。根据古诗的内容,最后一行要读得轻一些。

  (3)练读,看谁读出了古诗的韵律,然后全班齐读。

  二、理解古诗的内容

  1.理解题目的意思:所见的意思就是:所看到的。诗中所描写的这一情景是谁看到的呢?(作者)作者看到了谁?他在干什么?带着这个问题,我们来学习古诗。

  2.学习古诗内容,理解词句的意思。

  (1)齐读古诗,想:古诗中写的是谁?(牧童)童指儿童,小孩。牧指放牧牲畜的。诗中所说的牧童,是放牛的孩子。

  (2)读第一句,说说这个放牛的孩子在干什么?(骑在牛背上唱歌。)

  (3)。振是振荡的意思。林樾指枝叶稠密的树林。让学生根据自己的理解说说振林樾的意思。(牧童的歌声非常响亮,振荡着整个树林。)

  (4)再读第一句,回答下列的几个问题:(用投影仪显示出问题)①什么地点?②人物是谁?③他在干什么?

  请同学们闭上眼睛,默背第一句,想象第一句中所描述的大自然的美丽景色。然后让同学们背第一句,说说自己的想象。

  (5)学习第二句。

  齐读第二句,:欲、捕各是什么意思?(欲:想。捕:捉。)鸣蝉是什么意思?(正在叫着的知了。)用自己的话说一说这个放牛的孩子想干什么?(听到了知了的叫声,他想捉知了。)他是怎么做的呢?再读第二句,想:忽然是什么意思?(一下子、立刻)闭口立是什么意思?(闭着嘴站在那里。)看图:他跳下牛背,站在那里干什么?(他在寻找树上的知了。)这是一个多么可爱的孩子,大家观察一下他的外貌和神态,然后同桌的同学一块说说。(他穿着古代人穿的衣服,发髻高盘,光着脚丫。右手握着放牛鞭,左手的食指不自觉地摸着腮,眼睛看着树上,专心致志地在寻找着蝉的踪迹。)

  听一个同学读第二句,想象这个孩子听到蝉的叫声后那一连串的动作。(停止唱歌,跳下牛背,站在树下,向树上望去。)老师在黑板上写出四个动作词语:停、跳、站、望。

  说说这首古诗是写的什么季节的景色?(夏天)从诗中哪些地方可以看出是夏天?(樾,蝉)为什么?(樾:树阴,夏天树木的枝叶茂盛,才会有树阴。蝉:夏天才有的一种昆虫。)

  用自己的话说说第二句的意思。

  3.把这首诗的意思连起来说一说。(先读古诗后解释。)

  说说振、欲、捕三个字的意思,然后做课后作业 1。

  背诵古诗。个人背、齐背。

  读生字卡片。

  作业 :背诵古诗。

  板书设计

  第二节

  一、检查背诵古诗。请两个同学站起来,一个背诗,一个说古诗的意思。

  二、读本课的生字卡片,练习口头组词。有些同学常用古诗中和生字相邻的字组词,老师要告诉学生古诗中相邻的字很多都不是一个词,不能随便用。

  三、指导书写

  1.这五个字中哪几个字是左右结构的字?左窄右宽的字有几个?(三个:振、鸣、蝉)

  2.说这这三个字怎么记。振:右边是晨字的下半部。鸣:口字旁写在田格的左上格里,鸟的第一笔写在竖虚线上,最后一笔要写大些。蝉:为什么是虫字旁?(蝉属昆虫类。)蝉是益虫还是害虫?(害虫,它吸食树木的汁液。)抄字头。

  3.欲:的结构特点是什么?(左右各占一半。)谷的第四笔写成点,右边的欠第三笔起笔在前两笔的相接处。抄字头。

  闭:书写顺序是先外后内,部首是门字框、门的笔顺是:

  四、听写。请一个同学在黑板上听写,其它同学在听写本上听写

  作业 :1.写生字。2.默写古诗,并用自己的话讲讲古诗的意思。

  第三节

  一、导语 :

  今天,我们上一节说话训练课,内容是练习转述。根据同学们的理解说说什么叫转述。(把别人的话,说给另外的人。)板书:转述。今天让同学们练习的内容是:转述通知。

  二、请同学们看126页:

  读一读。先自己小声读,再请一个同学读,边读边想:要求是什么?学生回答,老师板书:

  1.把时间、地点、内容说清楚。

  2.转述要准确。

  三、在老师的指导下学生练习转述

  1.默读通知内容,把通知中表示时间、地点、内容的部分画下来(3月18日下午2时,在学校礼堂召开家长会)通知的后半部分是希望和要求。

  2.如果你接到这个通知,回家后怎样和爸爸妈妈说呢?老师提示:要把通知上的话,变成自己的话,次序也可以打乱,但内容要说全,说清楚,不能转达错了。

  先自己说一遍,然后同桌的两个同学互相练习转述,要互相检查是否达到了题目的要求。

  例:我们学校定在3月18日下午两点召开家长会,地点在学校礼堂。一定要准时参加,别迟到,万一有事不能去,要事先和老师说一声。

  3.最后让几个同学在班上练说,大家评议。

  四、巩固练习

  1.老师出示小黑板,上面写好通知,让学生练习转述。通知内容是:为使学校门口不再发生堵塞现象,从明天开始请学生家长在离学校门口 50米外的地方接自己的孩子。希望同学们做好家长的工作。

  2.先让同学们把通知的内容读明白,想一想怎样转述,先说什么,后说什么。转述要准确,把内容说清楚。

  3.请几个同学在班上转述,大家评议。

  4.老师小结:同学们在日常生活中,经常会看到,听到很多事情,当你用自己的话向别人学说另一个人的话时,希望同学们一定要把内容转述清楚,说准确,既不要罗嗦,也不要漏掉内容,要在生活中有意识地提高自己的转述能力。

语文教案 篇4

  教学课题 :习作四:记一次体育活动

  教学课时 :2课时 主备教师 李丹

  教学目标 :

  1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写,将场面写细致,做到有详有略,把比赛情节再现。

  2.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。

  3.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法,提高修改习作的能力。

  教学重点与难点 确定作文中心,写清难忘的体育活动是什么,为什么难忘,自己能从中吸取什么教训或者留下怎样深刻的记忆。

  教学准备及手段

  资料

  教学流程

  第一课时:习作指导

  一、 在单元的学习中,我们曾经阅读了一组明星事迹的文章,他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。

  二、明确习作要求:

  1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写,将场面写细致,做到有祥有略,把比赛情节再现。

  2.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法,提高修改习作的能力。

  三、提示习作方法:

  1、用侧面描写你经历的赛事。

  2、按事情的发展顺序写。

  3、习作引路

  记一次阳光体育活动

  十月的第三周是我们金陵小学的“阳光体育健身”活动周,星期五下午则是五六年级的活动日。

  那天下午,我们早早地带着小凳子跟随同学们迫不急待的跑到操场上。大家你一言,我一语的,有说有笑,整个操场顿时热闹了起来。老师安排我们坐下,运动员在前,我们这些啦啦队员们坐在后面。六年级的比赛项目有:男子单摇、女子单摇、男子1000米、女子1000米当然还有最激动人心的集体项目:跳大绳。

  比赛前,运动员们忙着热身,裁判员则忙着准备比赛用的器材。场下的同学们一个个都伸长脑袋,翘首企盼比赛快点开始。我和另一名同学讨论我们班能不能得第一。

  激动人心的时刻终于到了,比赛开始了,首先是跳绳、踢键子和跳大绳,运动员们个个卯足了劲,使出了浑身解数,谁也不甘落后为班级争光。接着是男子1000米跑步,随着裁判的一声令下,运动健儿们都像离弦的箭一样冲了出去,只见我们班的蒲成磊同学有力地摆着双臂,两条腿飞快地交替着,速度快的像一只猎豹;我心里高兴极了,可是到了第二圈,他的脚步有些零乱了,速度也不如刚开始那会儿,渐渐地,他与其他对手已拉开了一段距离,他落后了,排到了第五位,只有两个同学还在他的后面努力地跑着,我的心里很着急,在场下拼命地喊着“加油”。跑到第四圈时,好几个同学的体力明显不支了,速度渐渐慢了下来,有的甚至开始一步一步往前挪,这时,刚才那些排位靠后的同学反而加快速度,渐渐超过了前面的同学,他们胸前的红领巾和背上的号码布随风飘舞,好象在为他们加油助威,场下的啦啦队更是喊得卖力:“加油、加油……”。虽然运动员们热得汗流浃背、累得筋疲力尽、气喘吁吁,但是场下啦啦队的加油声,好像使他们忘记了疲惫,更加坚定了目标,拼命得向前冲去。

  比赛结束了,我们班没有取得第一名,大家都觉得非常遗憾。但是老师对我们说:“名次得第几无所谓,重在参与,最重要的是咱班的每个人都尽力了,所以我们不后悔。”

  比赛过去了很长时间,但运动员们在场上激烈拼搏的场面时常在我的脑海激荡。是的,我应该学习他们为了实现理想而勇敢拼搏,不懈努力的精神,用这种精神指导我的学习与生活。

  四、指导修改习作:

  1、朗读习作:推荐有代表性和有特色的作品朗读,看那些地方写得清楚,生动,感受写作深刻感人。那些地方尚存不足,需要修改和完善。

  2、学生自评:朗读自作的同学自我评价。说说自己对这片作文哪些地方最满意,认为最有新意、最深刻,那些地方需要修改,引导学生体验习作给自己带来的快乐。

  3、师生评价:看文章内容介绍是否明白、生动,是否联系自己的生活写出了感受,在评价中分享他人习作看到来的快乐。

  4、师生互改:老师给学生面改,学生相互交换修改。

  5、誊抄成文

  板书:

  记一次体育比赛

  1.结合自己参赛的经历来写。

  习作要求 2.力求做到有点右面,详略得当。

  3.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。

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