名人名言教学设计

2021-05-17 名言格言

  作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的名人名言教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

  名人名言教学设计1

  一、教学目的:

  通过此次语文活动课,认真贯彻新课标,执行语文的教学观,拓宽学生的阅读欣赏区域,激发学生阅读积累兴趣,体会祖国语言文字的魅力,学习写作手法,使学生受到美的教育。

  二、教学中的指导思想:

  学生欣赏美、享受美、创造美、老师是表演美、分享美。

  三、教学中的环节设计:

  (一)导入部分:

  教师用常用的名言作为导入语,直接导入新课

  (二)展示名言

  1、导入:我知道同学们已经通过各种渠道搜集到了许多名言,那么让我们快来展示一下吧:

  爱国篇惜诗篇读书篇友谊篇

  2、小结:听了同学们的发言,真使人大开眼界呀!这都是你们认真观察生活,努力读书的结果。老师真是为你们感到高兴。

  (三)讲名人的故事。

  1、导入:既然是名人名言,那么在每一条名言的后面肯定有一段感人的故事。你们愿意听这些感人的故事吗!请你认真听下面的这两个故事,想一想你从中又知道了那些名言。

  2、让我们怀着对这两位名人崇敬的.心情再来读读这两句话吧!(齐读)

  (四)写名言

  1、看到一条条名言写得这么好,这么精彩,你想不想自己试着写一写呢?(愿意)今天大家的学习兴趣真高呀!

  2、仿写句子

  时间好比清风,它能帮助我们驱散心头的愁云;时间如同细雨,它能帮助我们洗去心灵的杂质。

  (1)指名读句子。

  (2)让我们细心的品位这两句话,说说这两句话有什么我们值得学习的地方。

  (3)仿写句子

  书籍好比——————————,——————————————。

  书籍如同——————————,——————————————。

  3、小结:是的,书籍就像你们说的那样,给我们带来无穷的欢乐,老师真是希望你们多读书、读好书。通过我们刚才的分析,可以看出创作格言并不难,只要选择的内容能够给别人带来一些启迪,再加上一些适当的修辞方法,我想你们也能写出来的。让我们快来写一写吧!

  4、创造——我的格言

  5、你愿意让大家知道你创作的格言吗?全班进行交流。

  (五)用名言

  1、听了你们创作的格言,给我的感触很深,寥寥数语却蕴涵着丰富的内容。好的名言就像一盏指路的明灯,照亮了我们前进的道路,这怎么能不让我们喜欢呢!前两天老师布置了一篇周记题目是《我喜欢的名人名言》。在这篇习作中,同学们都写出了自己的真情实感。尤其是下面这几位同学表现更是突出,请让我们来欣赏一下他们的杰作吧!

  2、听了他们的发言,你有什么样的感受?

  3、是的,老师和你们的感受是一样的,在人生的道路上,并不都是一番风顺,但是,只要我们敢于面对挫折,记住失败乃成功之母,我想我们会成功的!

  (六)小结:

  通过这节课,同学们的口语交际能力,搜集资料的能力,习作的能力都得到了一定的提高,老师真为你们高兴。希望这些名人名言陪伴你一生,愿你们都能够健康、快乐的成长!

  三、教师语言

  A、在课堂上,教师的过渡语、总结语,力争简短、优美,为学生树立了应用语言文字的典范。

  B、教师评议时,力争简练,能激发学生的创作兴趣。奉行的宗旨是:莫让碎嘴、唠叨,破坏课堂气氛,破坏学生情绪,破坏课堂完整性

  C、尽可能给更多的学生表现的机会,关爱每一个学生。

  名人名言教学设计2

  教学目标

  1、通过把字句与被字句的比较,知道不同的句式可以表达相同的意思。

  2、读背名人名言,养成搜集、运用名人名言的习惯。

  3、喜欢阅读成语故事,明白成语的意思。

  4、搜集对联,阅读对联,了解中华民族的文化瑰宝。

  5、乐于书面表达,增强习作的自信心;能把感兴趣的故事记录下来和大家分享。

  一、温故知新

  1、读句子,比较。

  2、合作交流,发现规律。

  3、总结拓展练习。

  二、语海拾贝

  1、读名言,重在学生自主阅读,积累名言名句,不必讲解,学生提出问题,教师可作解释。

  2、熟读成诵。

  3、交流自己积累的名言名句。

  三、点击成语

  1、自由练读,读通顺,想想写的是一个什么故事。

  2、把读懂的内容与同学交流,或提出自己的疑惑。

  3、交流阅读体会,说说成语的意思。

  四、综合性学习搜集对联·话说对联

  1、介绍对联。(上联与下联的字数相等,词语相对,内容相关,语言鲜明简练,声调优美和谐。)

  2、说说对联经常挂在哪些地方。

  3、对联有什么作用呢?

  4、把自己搜集的对联进行分类。(如:景色类节庆类)

  5、小组交流,全班交流。

  6、挑选几副贴在教室里。

  五、习作百花园

  1、让学生自己阅读习作要求,教师相机点拨,帮助理清习作要点。

  2、引导学生选择习作素材,既可整理故事,又可自编故事。激励学生自己创编故事。

  3、同学之间相互交流习作计划。

  4、学生自主进行书面表达,鼓励创新。

  5、同学之间相互修改习作。

  6、自我修改完善。

  六、自主阅读园地

  1、祖国的语言文字有丰富的内涵,唐朝的汪伦就用妙语与大诗人李白结下了深情。想了解这个故事吗?请自己读读《妙语结深情》这篇文章。

  2、说说读了这篇文章你有什么收获。

  教师在学生交流的过程中引导勾画汪伦说的话,然后联系第2段的有关语句感受汪伦用语的巧妙。

  3、再读短文,积累好词佳句,可先勾画,再摘抄,最后背诵。

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