中班诗歌:小雪花

2021-08-23 诗歌

  在日常学习、工作抑或是生活中,许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧,诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。那么什么样的诗歌才更具感染力呢?以下是小编为大家整理的中班诗歌:小雪花,希望对大家有所帮助。

  活动目标:

  1.感受诗歌的美好意境,以及对答形式的诗歌特点。

  2.理解诗歌内容,尝试模仿创编诗句。

  3.乐于主动,积极的参与表演。

  活动重点:

  感受诗歌的美好意境,以及对答形式的诗歌特点。

  活动难点:

  理解诗歌内容,尝试模仿创编诗句。

  活动过程:

  一、音乐导入,引出活动。

  伴随着《雪绒花》,老师和幼儿一起进入教室。

  (师)刚才我们一起欣赏了一段优美的音乐,小朋友伴着音乐跳了一段美丽的舞蹈,

  提问:这首音乐里面唱到了谁?(小雪花)

  雪花是什么颜色的?

  看到雪花你有什么样的感觉?

  二、引导幼儿初步了解诗歌的内容,学诗歌。

  1.(师)今天老师也给大家带来了一首诗歌,名字叫“小雪花”,我们一起来听听,诗歌里面都说了些什么?(音乐,视频下雪背景)

  老师朗诵诗歌:

  小雪花

  是谁敲着窗户沙沙沙,

  是我,是我,我是小雪花,

  我从天空中飘下来,

  告诉你,告诉他,

  冬天来到了。

  提问:这首诗歌叫什么名字?

  诗歌里面小雪花都说了些什么呢?

  2.(师)我们再来听一听,诗歌里的两个人是怎样对话的?

  教师分角色,主班教师与配课教师扮演示范朗诵诗歌。

  小雪花……

  提问:诗歌里的两个人是怎样对话的?(边贴图边引导幼儿说诗句)

  问的人说了什么?

  小雪花是怎么回答的?

  小雪花从哪里飘下来?

  告诉人们什么?

  3.(教师与幼儿分角色朗诵诗歌)

  现在,小朋友们来当小雪花,我们试着来对话,你们准备好了吗?

  4.(幼儿两人一组朗诵诗歌)

  小朋友们太厉害了,现在请喜悦每两人一组,一个人问,一个人当小雪花,尝试说一下这首儿歌,一会请小朋友上台表演。

  5.(幼儿展示)

  哪两个小朋友愿意给我们大家展示一下?

  6.(创编模仿动作)

  小雪花在诗歌里说:“我从天空中飘下来。”

  小朋友想一下可以用什么动作来表示?(转圈、蹲地…)

  谁来试一试?

  7.(师幼一起做动作表演诗歌)

  这一次我们边说诗歌边学雪花飞舞的.样子吧……

  8.(两个幼儿上台带动作表演诗歌)

  小雪花们太漂亮了,我们请两位小朋友上台来表演一下吧,谁愿意试一试?

  9.小结:每一朵漂亮的小雪花都给冬天增添了无穷的乐趣,冬天也正因为

  有了小雪花才变得更有生机。

  三、创编诗歌。

  1.(师)小雪花给冬天编了一首优美的诗歌,因为雪花是冬天特有的,我们

  一起来看看下面这段视频是哪个季节?你看到了什么?(音乐,视频飘落叶背景)提问:现在我们也用落叶给秋天编一首诗歌吧,谁来试一试?

  树叶会发出什么样的声音?(呼呼呼、咚咚咚…)

  我们应该怎么提问?试一试(是谁敲着窗户呼呼呼,边说边贴图)

  谁来了?怎么回答?(是我,是我,我是小树叶)

  小树叶从哪里来?(我从大树上飘下来)

  告诉人们什么?(告诉你,告诉他)

  哪个季节来了?(秋天来到了)

  2.我们一起(看图识)试着说一说秋天的诗歌吧…

  谁来帮我们新编的诗歌起一个好听的名字?(小树叶)

  四、分组表演两首诗歌。

  一组演小雪花,一组演小树叶。

  互换角色表演诗歌…

  活动反思:

  在本节课程中,我采用了多种教学方法(情景表演、视频、图片、音乐、表演等),引导幼儿主动并积极学说诗歌,另外,我抓住本首诗歌对答形式的特点,激发幼儿兴趣与创编的欲望,鼓励幼儿大胆说,大胆表演,让幼儿在朗诵与表演诗歌的同时找到自信,乐于参与本节活动。

  另外,在创编完秋天的诗歌后,应趁热打铁,引导幼儿继续给春天和夏天创编诗歌,丰富幼儿的语言;并结合艺术课程,将本节课继续用音乐的形式表现出来,让幼儿持续性的学习;再者,将图示卡片投放到语言区,供幼儿在区角活动时表演诗歌并继续创编诗歌。

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