善于与人交往说课稿

2021-02-19 说课稿

  一、说教材

  1、教材的编写意图、地位和作用

  《善于与人交往(上)》选自陕西人民教育出版社思想品德七年级(上册)第二单元第五课,由三部分构成:一、用图表形式,让学生了解自己的交往能力,引导学生提高自己的交往能力。二、让学生观察漫画并要求他们结合自己的经历,说明养成文明礼貌行为习惯的重要性。三、通过对情景的体验,使学生懂得与人交往,首先要学会使用文明礼貌语言,并引导学生列举礼貌用语。这一目是在学习“乐于交往”的基础上,以学生自学为主,教师点拨为辅,进一步感受交往给我们带来的愉悦人生体验,学好本目内容为善于交往(下)的学习打下良好的基础。从知识结构上看,层次清晰,通俗易懂,适合初一新生的认知水平、心理特点,可见,本目教材在本单元乃至本册书中占有很重要的地位。

  依据本单元训练的要求,结合学生认知水平、能力层次确定教学目标如下:

  (1)、知识目标:

  让学生了解文明礼貌用语的重要性和日常交往中的文明礼貌用语。

  (2)、能力目标:

  培养学生在交往中正确使用文明礼貌用语的能力。

  (3)、情感、态度、价值观目标:

  通过本目学习,让学生体验文明礼貌的行为对交往的重要影响;感受在与人交往的过程中,必须自觉使用礼貌用语。

  3、教学重点和难点

  教学重点:

  由于七年级学生已开始进入青春期,随着心理、生理的变化,容易出现青春期闭锁的心理特点,学会与他人文明交往,这样才能培养他们热情开朗的性格,建立良好的人际关系,有利于今后的发展,所以设学会使用文明礼貌用语为本目的教学重点。

  教学难点:

  养成文明礼貌的行为习惯不是轻而易举的,文明礼貌要达到内化也不是一朝一夕可以实现的,更不是一堂课就能解决的。学生容易认为文明交往是小事,不予重视,通过学习、引导,使学生对此确立正确的态度,明确行为习惯是否文明对交往有着重要影响,故设文明礼貌的行为习惯对交往的重要影响为本目的教学难点。

  二、说教法

  根据“以人为本”的教育理念,坚持“以教师为主导,学生为主体,训练为主线”的“三主”教学思想以及素质教育的方向,针对本目知识结构特点和学生认知水平,我准备采用的教学方法有:提问法、启示法、讨论法、竞赛法、分析研究法、情境法,并适当使用多媒体手段进行辅助教学,提问法、讨论法、分析研究法,可促进学生思维的发展;情境法、竞赛法的使用,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力。

  三、说学法

  著名教育学家苏霍姆林斯基说过:“真正的教育在于让学生实行自我教育”。为达到学生“自主学习、自主发展”的新课标要求和学生个性发展的需要,我在课堂上尽力组织、引导学生自主学习、合作学习、探究式学习,让学生在学习的过程中发现问题、讨论问题、解决问题,在不断的质疑、学习中把握教材内容。改以前被动接受知识为学生主动探究式活动,真正体现学生是主体,教师是组织者、合作者的新型课堂师生互动教学模式。

  四、教学流程

  歌曲引入 试一试 演一演 议一议 找一找 看一看 讲一讲 做一做

  依据教育教学的原则和学生认识事物的规律,我将教程分三个阶段,即课前准备(找一找 )、课堂教学(试一试 演一演 议一议 看一看 讲一讲) 、课后延伸(做一做)。具体操作如下:

  第一阶段:课前准备

  要求学生做好两项准备工作:

  1、观察学校、家庭、社会生活中,把身边存在的不文明现象找出来,制成漫画或相关照片。

  (目的:培养学生观察、收集资料的能力)

  2、自己预习教学内容,为上课做好充分准备。

  (目的;培养学生自学的能力)

  第二阶段:课堂教学

  设境激趣,步入新课:

  利用多媒体播放歌曲《春暖花开》让学生在轻松愉快的'歌声中体会交往给人带来的愉悦。导语是这样的:

  “同学们听完这首歌,感觉怎么样,很好吧,只要你愿意打开你的心窗,阳光就会走进来,只要你走入人群,美好的交往就会给你带来愉悦的人生体验,当今社会,是一个开放的社会,每一个人的生活空间都在不断扩展,交往增多,这就要求我们不仅要乐于交往,而且要善于交往,处于青春期的青少年更要不断提高自己的交往能力。这节课我们就一起来探讨“善于与人交往”这一话题。”这样就自然的引入了新课。

  一、要提高交往能力

  试一试:

  教师指导学生完成教材第67页交往能力的心理测试,要求学生事实求实地填写,教师巡视,了解学生的测试情况。并向学生介绍计分方法和得分说明,35分以上,说明交往能力比较好,35分以下,说明交往能力有待提高。

  提问:

  1、你打算怎样提高自己的交往能力?

  2、怎样才能成为一个善于与人交往的人呢?

  (目的:激发学生的求知欲。)

  二、行为习惯对交往的影响

  演一演:(突破教学的难点) 、

  突破难点时,我采用先引导学生欣赏小品,让学生品味小品中人物的语言和行为,激发学生思考,具体操作如下:

  首先,鼓励同学争取表演小品“研究生应聘记”其他同学认真观察,表演完后,请同学讨论“研究生”的行为语言。

  提问:

  1、“研究生”的哪些行为导致应聘落选?如果你是该

  公司的经理,你会聘请他到你的公司工作吗?为什么?

  2、“研究生”应聘落选的经历给了你什么启示?

  学生讨论后基本认识到:由于他的语言和行为不文明导致了应聘落选,行为习惯是否文明不仅影响交往的效果,还影响着自身的形象和事业的成功,从而突破教学难点。

  (目的:用动态的画面更能直观地展示交往中人物的语言和动作,培养学生的组织和表演能力,并能激发学生兴趣,活跃课堂气氛。)

  五、板书设计:

  善于与人交往

  一、要提高交往的能力。

  二、行为习惯对交往的影响

  三、学会使用礼貌语言。

  使用礼貌语言:

  (一)是态度要诚恳、亲切;

  (二)是用语谦逊、文雅;

  (三)是声音大小要适当,语调应平和沉稳。

【善于与人交往说课稿】相关文章:

乐于与人交往说课稿11-02

《乐于与人交往》说课稿11-05

《乐于与人交往》说课稿01-22

《乐于与人交往》说课稿范文11-03

人教版七年级政治上册说课 善于与人交往说课稿11-02

人与人之间的交往作文范文09-27

怎样让您的孩子乐于与人交往12-18

与人交往的名言警句90句03-28

人与人交往作文700字04-20