九年级物理机械效率说课稿

2021-03-15 说课稿

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,是说课取得成功的前提。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的人教版九年级物理机械效率说课稿范文,欢迎阅读与收藏。

  九年级物理机械效率说课稿1

  一、教材分析

  一)教材所处地位和作用:本节内容是《功和机械能》这一章节的重点内容,主要包括“有用功、额外功和总功;机械效率;实验探究斜面的机械效率”三大方面的内容,它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的,同时“有用功、额外功和总功;机械效率”这两大内容又是“实验探究斜面的机械效率”的基础;既是前面知识的延伸,又是功的知识在生活实际中广泛的应用。所以本节在本章教材中处于非常重要的地位,对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。

  二)教材特点:本节教材的编排从实际出发,利用插图,具有生动活泼的特点,有助于提高学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,可以充分体现学生的主体地位,遵循了学生由感性到理性,由简单到复杂的认识规律,锻炼了学生从分析物理现象中抽取物理规律的能力。

  三)本节课要达到的教学目标:知识与技能:

  1、能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功;

  2、理解什么是机械效率,会计算机械效率。过程与方法:通过参与探究斜面机械效率的活动,学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。情感态度与价值观:在实验中培养合作精神,养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。

  四)本节课的重难点:教学重点:

  1、理解有用功、额外功和总功

  2、理解机械效率,会计算机械效率教学难点:探究斜面的机械效率及影响机械效率的因素。

  二、教学策略

  一)学生状况分析:九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法,加之上节课已经学会了进行一些简单的功的计算,因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行,从学生已学知识出发,循序渐进,由浅入深的进行研究,力求每一位学生都能参与到其中,并体会到成功的喜悦,增强其学习物理的信心与兴趣。考虑到学生对实验探究类问题理解起来有一定的难度,因此在进行探究斜面机械效率的研究时,应对学生进行适当的引导,同时应组织学生团结协作,共同克服困难,共同完成探究活动。

  二)教学方法选择:我根据对教材、教参及课标的理解,以“从生活走向物理,从物理走向社会”为出发点,以板书和实验探究为主,以多媒体教学为辅,现拟定如下教学方法:

  1、目标教学法:教学目标是课堂教学的出发点和归宿,我将依目标为向导,围绕教学目标展开教学。

  2、启发式教学法:我在课堂教学中充分创设情景,充分利用实验及多媒体启发学生思维,学生在现实情况中领悟物理现象,理解物理规律。

  3、讨论法:在教学过程中,充分发挥学生的'主体能动作用,在恰当的时候每一位学生都能发表自己的见解。

  4、实验探究法:主要以实验探究为主,教师适当引导为辅。旨在锻炼学生的科学探究能力,从自主探究的过程中掌握知识、发现规律。

  三)学习方法指导:

  本堂课我坚持教师是学生们学习的引导者,巧妙和高效的引导学生发现问题和解决问题,甚至教师要学会装“不懂”让学生教老师,体现学生在学习中的主体地位,培养自我学习和深刻的思辨能力。

  1、少一些高难度的理论分析和复杂的多步骤计算,尽量把抽象的知识生活化和形象化,让学生通过生活来理解知识,同时利用知识来解释、指导生产、生活。

  2、适当的梯度和坡度,照顾不同学习能力层次的同学,让所有同学都能够参与学习和思考,有收获。

  3、让学习走向生活,给学生预留一定的不同难度的课后实践探究问题,培养实践能力。

  九年级物理机械效率说课稿2

  教学目标:

  1、知识与技能:

  学习测斜面的机械效率

  2、过程与方法

  经历测量斜面的机械效率的过程。通过参与探究斜面的机械效率的活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

  3、情感、态度和价值观

  通过探究活动,进行充分的交流与合作,培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。

  教学重点:会测斜面的机械效率

  教学难点:机械效率的影响因素

  教学方法:实验探究法、分析归纳法

  教学用具:学生分组实验器材:刻度尺、弹簧测力计、斜面、木块、细绳。

  教学过程:

  一、引入新课:

  在学生预习测斜面的机械效率的基础上,组织学生回答问题。

  1、本次实验的名称和目的;

  2、为得出斜面的机械效率,需要求出有用功和总功,为此需要测出哪些物理量?每个量怎样测量?

  3、斜面的机械效率可能与哪些因素有关?

  二、进行新课:

  1、提出问题:光滑程度一样的斜面,当它的倾斜程度不同时,斜面的机械效率是否相同?

  2、学生猜想并讨论、设计实验方案。

  3、师生共同研究决定实验方案并进行实验。

  4、做好实验的几点说明。

  (1)木块的重由弹簧测力计测出。

  (2)匀速拉动弹簧测力计使木块G升高。注意“匀速拉动”。拉力f的大小由弹簧测力计上的示数读出。

  (3)木块上升的高度(h),可用竖直放置在斜面旁的刻度尺读出。

  (4)细绳自由端通过的距离(s)的测定,用刻度尺沿斜面量出。

  (5)实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据,将数据记录在课本上的表格中。不能凑数,更不允许自己不动手实验,不记数据而抄袭他人实验数据和结果。

  (6)实验完毕,要整理好仪器,放回原处。

  5、学生实验,教师巡回指导,发现问题及时在全班讲解。

  6、学生实验完毕,由几组报告实验结果。

  7、根据实验数据,进行讨论、分析,归纳总结出实验结论:当斜面光滑程度和物体重力相同时,斜面倾斜程度越陡机械效率越高。

  8、回想实验的过程,影响实验的误差是什么?通过本节课的学习,你有哪些收获?

  三、小结

  四、布置作业:

  写出测斜面的机械效率实验报告。实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果(参照课本实验内容)。

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