老舍母鸡教案设计

2020-11-21 老舍

  一、提示课题

  1. 板书课题:母鸡。

  2. 谈话:母鸡,既让人讨厌,又让人不敢讨厌,这是为什么呢?

  二、整体感知

  1. 学生自读课文,解决生字词,了解课文内容。

  2. 想想课文的主要内容,并在自己感受深的语句旁作批注。

  3. 检查自学效果。

  三、感受母鸡的讨厌

  过渡:母鸡的讨厌表现在哪里呢?

  1. 读课文第1、第2段,找出表现母鸡讨厌的语句。

  2. 引导学生读,说说自己的体会。(要抓住关键的词句加以理解。)

  3. 结合作者的描写,想象画面,再根据自己的观察补充,说感受。

  4. 带着自己的理解,再读课文的第1、第2段。

  四、感受母鸡的伟大

  过渡:母鸡是让人讨厌的,可是,当母鸡有了小鸡雏后,我的看法却发生了改变。因为它的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了我。这从哪些具体的描写中可以看出来呢?

  1. 学生朗读课文的第4~7段,并在书上作批注。

  2. 学生在小组内交流相关的语句和自己的体会。

  3. 全班交流。

  (1) 引导抓重点语句:一只鸟儿飞过马上集合到它身边来。 让学生从歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告这一系列的动作描写中,体会母鸡的负责,还要让学生边读边发挥想象,体会作者描写的精彩。教师还可以范读,帮助学生感悟。再在熟读的基础上练习背诵。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆似的。让学生边朗读边想象画面,加以感受体会,像汤圆似的要让学生联系生活实际理解,体会母鸡的无私奉献,感受作者细致传神的描写。在教学这两句时,可以点带面,找出文中的其他传神的描写,加深学生的体会、感悟,尽量让学生说说自己的.体会。

  (2) 学生自由发言,说其他语句,可结合自己课前的观察和教学挂图等讲述。

  4. 有感情地朗读第4~7段。

  五、提炼升华,感受母爱的伟大

  1. 学生自读课文第8、第9段,思考:作者由讨厌母鸡到不敢讨厌它,他为什么会有这样的情感变化?

  (1)联系全文边读边思考。

  (2)结合搜集的资料,了解老舍的童年及他的母亲。

  (3)再结合课文内容和搜集的资料讨论交流,教师相机进行点拨和朗读指导,感受母爱的伟大。

  2. 举例说说你对一个母亲必定就是一位英雄的理解。

  六、作业练习

  1. 举例说说你在本课学习中体会到的方法(说到一两点即可)。

  2. 摘抄描写母鸡的精彩词句。

  3. 读一读老舍的其他作品。

母鸡-老舍 老舍母鸡课文简说