《陋室铭》教案

2018-05-04 陋室铭

  教学目标:

  1、掌握文言词汇,了解“铭”的特点。

  2、了解本文托物言志的写法。

  3、理解作者不慕名利、安贫乐道的情趣。

  4、背诵课文。

  教学重点:

  背诵课文。

  理解作者不慕名利、安贫乐道的情趣。

  课时安排:1课时

  教学过程

  一、激情导入:

  我国古代的名士文人常常喜欢借物来抒情言志,例如,他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣,借竹来写出自己坚守节操,借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。今天我们将共同学习一篇古代散文中的名篇,它同样运用了托物言志的写法。他托什么物言什么志呢?请大家到二十二课。

  1、简介“铭”。

  铭:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,叫做“铭”,后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

  简介作者。

  刘锡,字梦得,唐代诗人。曾中进士,官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。 (多媒体显示)

  3、出示学习目标。(多媒体显示)

  二、美文三读:

  一读:把课文读通、读顺。

  1、欣赏课文录音。

  2、自读课文。要求:读准字音,注意停顿、语调与感情,读出韵味。

  3、自己在书上边读边画出朗读停顿(多媒体展示),再请同学朗读,同学点评。

  二读:生利用文下注释自由轻声译读课文,不懂的地方做标记。

  检查,交流。(看大屏幕)

  三读:读出文章的音乐美。

  ⑴男生齐读课文。女生思考:他们刚刚读课文时读得琅琅上口,为什么会这么上口呢?

  明确:这篇文章是押韵的。先找出文章的韵脚:名、灵、、青、丁、经、形、亭,明确基本押ing韵,“”除外;再找一找押韵的规律:一般偶句末字押韵。(见大屏幕)

  ⑵女生齐读课文。男生思考:这篇文章读起来琅琅上口,除了押韵,还有没有别的原因?

  明确:文章多用对偶手法,句式整齐,节奏明快,读来琅琅上口。

  过渡语:一篇美文光有形式之美是远远不够的,这正如一位美丽的姑娘不仅要有光鲜的衣着,更要有一颗美丽的心灵。那这篇文章的内容美不美呢?

  三、体悟“德”:

  1、齐读课文,文中的哪句话既回答了陋室不陋,又统领全文?(斯是陋室,惟吾德)

  2、这句话是有哪句引出来的`?

  (作者用比兴手法,由“山”“水”引出“陋室”;由“仙”“龙”引出“德”,点出文章中心。)

  3、作者围绕“德”从几个方面写“陋室不陋”?(用文中的话回答。提示:看看所居陋室环境如何,交往之人怎样,情趣又如何?)

  讲述:这里既有正面的描写,又有反面的描写;既有实写,又有虚写。正面描写的句子是:调素琴,阅金经,这是写实,表现了从容、恬淡的生活。反面描写的句子是:无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。这是虚写,表现了对世俗生活的厌弃。

  4、作者明明在颂自己的陋室,为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”?用意何在?

  明确:运用类比,将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比,其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论,表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

  小结:像这样,通过描写陋室,传达作者不慕名利,安贫乐道的情趣。这种写法叫托物言志。5、文章以孔子的话作结有什么含义?

  明确:再次证明陋室不陋,表明作者不慕名利,安贫乐道的生活情趣。同时照应了“惟吾德”。

  四、背诵美文

  五、课堂检测(多媒体展示)

  板书设计:

  陋室铭 刘

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