一、教学目标
1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，培养联想和想象能力，重点鉴赏课文第二节。
2、品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。
3、理解作者是如何将乐曲的情调和演奏者及听众的感情融为一体的。
二、教学重点
赏析作者描写音乐的高超技巧。
三、教学难点
品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。
四、教学方法
1、诵读法
2、对比阅读《听颖师弹琴》中的音乐描写。
五、教学媒体
录音机、多媒体图片
六、教学设想
《琵琶行》是描写音乐的千古名篇。因此，教学中不必过份拘泥于字词教学，字词知识可布置学生在课前预习中掌握。课堂教学应围绕下列三个环节进行：通过诵读感受诗人的情感，通过语言品味音乐美。 最后对比阅读及课后作业拓展学生的思维空间并提高学生的`写作能力。
七、教学过程
（一）导语设计
雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，分别是：数学，文学，音符。”贝多芬说：“音乐当使人类的精神爆发火花，音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”
那我们就一起来欣赏《琵琶行》中是如何描写音乐的。
（二）学生聆听琵琶曲（古典名曲之一《十面埋伏》），感受琵琶演奏的抑扬顿挫，转折起伏。
根据学生发言总结。
（序曲——急切愉悦——滞涩悲哀——雄壮激越——戛然而止）
（三）重点鉴赏课文第二段“音乐描写”
1、学生朗读，体味琵琶女演奏音乐的过程和情感的变化。
2、分组讨论：本段音乐描写的艺术特色。
3、作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？
4、分析鉴赏诗文的技巧：咀嚼语言，分析手法。
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