《水调歌头》教案

2017-06-24 水调歌头

  [教学重点]:

  1、背诵这首词。

  2、诗歌鉴赏和咏月名句的收集。

  [教学难点 ]:

  作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

  [教学目标]:

  1、反复诵读,体会作者凝练而又极富表现力的语言。

  2、深入探究,体会“月”在作品中寄托的情感。

  [教学方法]:

  采用诵读法、讨论法、比较法、质疑法等来激活学生的思想,开拓他们的思维。

  [教学过程]:

  (一)赏“月”

  1、播放王菲的歌曲《但愿人长久》。

  (媒体播放歌曲《但愿人长久》,这样为营造课堂气氛作了准备,使学生可以快速的进入课堂的氛围中)

  2、古往今来,明月牵动了多少文人雅客的情思,我们信口就可以拈来几句。下面请大家背诵几句吧,让我们共同欣赏文人骚客钟爱的“月亮”。

  学生自由回答。

  (月亮在我国古代诗文中有许多有趣的美称:多媒体)

  3、解题:水调歌头:词牌名,相传隋炀帝开汴河时曾经制《水调歌》。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲《水调》开头的一段,另填新词。故而得名。

  4、简介作者

  (二)品“月”

  思考问题:在中国众多文人中,苏轼是比较喜欢写月亮的,而且也写下许多和月亮有关的名篇。下面,我们就走进苏轼笔下的月亮,学习他的《水调歌头?明月几时有》。看看在这里,苏轼借助月亮抒发了什么情感。

  1、体会苏轼借月表达了对弟弟的思念。

  (1)听课文录音及学生读课文。

  (2)学习小序,了解作者写作的时间与目的。

  学生齐读小序。

  思考问题:词的小序往往用来交代写作背景和写作目的的。在小序里作者交代了写作时间是什么时候?写作目的又是什么?

  明确:小序交代了写作时间是中秋,目的是“兼怀子由”。

  (3)(多媒体显示背景资料)苏轼为何在这时会怀念他的弟弟呢? 苏轼和他弟弟七年没有见过面了。而且他们两兄弟感情特别好。他们从小志同道合,在文学上珠联璧合,生活上更是手足情深。乌台诗案后,苏轼被贬官到黄州,苏辙马上上书皇帝,愿意用自己的一切官位为他哥哥赎罪。这足以证明他们兄弟情深。他们的书信往来也是

  非常频的。苏轼写给苏辙的诗歌多达104首,而苏辙给苏轼的诗歌更多,有130首。

  (4)品读词句,体会苏轼借月表达对弟弟的思念。

  思考问题:你能不能从词中找到表现苏轼怀念子由,渴望和他团聚的句子呢?

  学生自由朗读,并勾画表达思念的语句,自由回答,发表观点。教师点拔追问。

  明确:“转朱阁,低绮户,照无眠”、“何事长向别时圆”、“但愿人长久,千里共婵娟”等

  (5)小结:通过对词的解读,发现苏轼在这首词中紧紧围绕月亮,借助月亮抒发了对弟弟的怀念。虽然,苏轼不能和弟弟团聚,但他并没有因此而悲观,最后还为天下不能相聚的人们发出美好的祝愿。苏轼这种乐观豁达的胸襟,积极乐观的人生态度值得我们学习。

  2、体会苏轼借月表达了政治的失意。

  (1)思考问题:苏轼写这一首词难道只是为了借月表达对弟弟的思念吗?从小序中哪一字还可以看出作者还有其他目的?

  明确:从“兼怀子由”中的“兼”字看出苏轼写这首词还有其他目的。

  (2)苏轼还有什么目的呢?月亮在词中还代表什么呢?让我们先来了解苏轼写这首词的背景材料。(多媒体显示背景资料)

  神宗元丰二年(公元1079年),在苏轼移任湖州的第三个月的一天,一位朝廷钦差为了要讨好王安石,把苏轼捉拿进京,指称他作诗讽刺新法,请皇上下令判他的罪。不久,苏轼就被送入狱中,这就是著名的“乌台诗案”。苏轼被定为“讥讽政事”之罪。后受皇帝恩赐,判他流放黄州,免于一死。

  明确:从背景材料中我们可以得知,虽然苏轼一心报国,最后还是被贬黄州。政治上的失意让他心情十分悲痛。所以说本词除了表达他怀念子由,更传达了他政治上的失意。

  (3)朗读上片,找出描写月亮的句子。

  思考问题:联系背景材料,思考文中月亮代指什么?可以先结合注释译上片再思考。

  明确:“明月几时有”、“天上宫阙”、“琼楼玉宇”、“高处”等都是在写月亮。月亮在这里还有另外一个更深的'含义,代指朝廷。

  (4)让学生把“朝廷”代进上片,重新说说这段的意思。

  明确:不知道朝廷现在的情况是什么时候?我想乘风回到朝廷,又害怕朝廷太高太寒冷。

  思想问题:苏轼想回到朝廷吗?朝廷又如何呢?寒冷应如何理解呢?回到朝廷做官又会是怎样的情景呢?

  明确:苏轼借助月亮表达了分充满矛盾的心情:既渴望回到朝廷却又害怕朝廷中尔虞我诈的政治斗争。所以说苏轼这首词中月亮代表了两种情感:怀念和失意。(本文主旨句或千古名句或祝福离人的佳句)

  (5)师生共唱《明月几时月》,在欣赏优美旋律的同时注意体会其中优美的句子。(多媒体播放歌曲《但愿人长久》)

  3、你欣赏词中的哪些句子? 请说出理由。

  4、这首词抒发了作者怎样的思想感情?抒发了词人旷达的胸怀和乐观的情致。

  (三)探月

  刚才我们品读了苏轼《水调歌头?明月几时有》中的月亮。其实,中国有许多咏月诗词,诗人在月亮上寄托的情感也是各不相同的。中国人对月亮的情感到底有哪几种?月亮在中国文人笔下代表什么?现在要求四人小组合作,共同探讨。探讨时注意每个小组围绕一个观点进行探究,推选一名发言代表,发言时请阐述观点,再引用诗名论述。(多媒体显示选集的咏月诗句)

  举头望明月,低头思故乡。——李白《静夜思》

  陇头明月迥临关,陇上行人夜吹笛。——王维《陇头吟》

  秦时明月汉时关,万里长征人未还。——王昌龄《出塞》

  露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

  海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》

  今看花月浑相似,安得情怀似往时。——李清照《偶成》

  小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》 星垂平野阔,月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》

  落木千山天远大,澄江一道月分明;我寄愁心与明月,随君直到夜郎西;烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家;今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?——王建《十五夜》

  落木千山天远大,澄江一道月分明。——黄庭坚《登快阁》

  我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。李白——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

  烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》

  今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?——王建《十五夜望月》 提示:可以从代表思念,友情,忧愁等方面去探究。

  (四)、作业:

  由“云”“星”你都想到些什么?请把它说出来或写出来!

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