我在张晓风阅读答案

2017-10-10 阅读答案

  读书之乐何处寻,数点梅花天地心。书是我生活中的一大乐趣。我坚信,只有让我们的灵魂融入书的海洋,让书的内容融入我们的生命,下面是小编为你带来的我在张晓风阅读答案,希望对你有所帮助。

  记得是小学三年级,偶然生病,不能去上学,于是抱膝坐在床上,心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的隐痛。为什么痛呢?  因为你知道,你的好朋友都在那里,而你偏不在,于是你痴痴地想,他们此刻在操场上追追打打吗?他们在教室里挨骂吗?他们到底在干什么啊?不管是好是歹,我想跟他们在一起啊!

  于是,开始喜欢点名,大清早,大家都坐得好好的,老师叫:“XXX!”“在!”正经而清脆,仿佛不是回答老师,而是回答宇宙乾坤,告诉天地,告诉历史,说,有一个孩子“在”这里。

  回答“在”字,对我而言总是一种饱满的幸福。

  人们心目中的神明,所以神明,也无非由于其“昔在、今在、恒在”,以及“无所不在”的特质。而身为一个人,我对自己“只能出现于这个时间和空间的局限”感到另一种可贵,仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状,单独看,毫无意义,及至恰恰嵌在适当的时空,却也是不可缺少的一块。

  其实人与人之间,或为亲情或为友情或为爱情,哪一种亲密的情谊不是基于我在这里、刚好你也在这里的前提?一切的爱,不就是“同在”的缘分吗?

  有一年,和丈夫带着一团的年轻人到美国和欧洲去表演,我坚持选崔颢的《长干曲》作为开幕曲,在一站复一站的陌生城市里,舞台上碧色绸子抖出来粼粼水波,唐人乐府悠然导出:“君家何处住,妾住在横塘。停船暂借问,或恐是同乡。”渺渺烟波里,只因错肩而过,只因你在清风我在明月,只因彼此皆在这地球而地球对于个体生命来说又实在太大,所以不免停舟问一句话,问一问彼此隶属的籍贯,问一问昔日所生、他年所葬的故里,那年夏天,我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊!

  我喜欢让自己是一个“紧急待命”的人,随时能说:“我在,我在这里!”

  那是端午节的晚上,在澎湖的小离岛。为了纪念屈原,渔人那一天不出海,小学校长陪着我们和家长会的渔民朋友吃饭,那些面对台北人和读书人自觉有一份卑抑的.渔人,一喝了酒,竟人人急着说起话来,说他们没有淡水的日子怎么苦,说淡水管如何修好了又坏了,说他们宁可倾家荡产,也不要天天开船到别的岛上去搬运淡水……而他们嘴里所说的淡水,在台北人看来,也不过是咸涩难咽的怪味水罢了——只是于他们却是遥不可及的美梦。

  我们原来只是想去捐书,只是想为孩子们设置阅览室,没有料到他们红着脸粗着脖子叫嚷的却是水!  我能为他们做什么?在同盏共饮的黄昏,也许什么都不能,但至少我在这里,在倾听,在思索我能做的事……

  《旧约·创世纪》里,堕落后的亚当①在凉风乍至的伊甸园把自己藏匿起来。上帝说:“亚当,你在哪里?”他噤而不答。如果是我,我会走出,说:“上帝,我在,我在这里,请你看着我,我在这里。不比一个凡人好,也不比一个凡人坏,我有我的逊顺祥和,也有我的叛逆凶戾,我在我无限的求真求美的梦里,也在我脆弱不堪一击的人性里。上帝啊,俯察我,我在这里。”

  “我在”,意思是说我出席了,在生命的大教室里。

  几年前,我在山里说过的一句话容许我再说一遍,作为终响:

  “树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界?”

  【注】①亚当,《旧约》中人类的始祖,因违禁偷吃了智慧果,被逐出伊甸园。

  1.(1)第4段中加线的“另一种可贵”指的是什么?请用自己的话回答。(2分)

  (2)引用《长干曲》一诗的作用是什么?(2分)

  2.从“端午节晚上”的片段,可以看出“我”怎样的性格特点?文中提到“亚当”的故事,是为了表达什么?(4分)

  3.请指出文中倒数第3段画线语句在文中的作用。(2分)

  4.下列对文章的分析、鉴赏,正确的两项是(    )(4分)

  A.“我”三年级时曾因病不能上学,便体会到了“在”的重要,意识到了老师点名时的一声应答,是对宇宙和历史的宣告:“我在。”

  B.“同在”是一种缘分,“同在”是产生各种爱的前提,如果不是同时同地的共在共处,就不可能产生相亲相近的美好情感。

  C.文章尾句直抒胸臆,是对自己,也是对读者的叩问与警策。语句短小,而含意丰厚;语气斩截,反复点题,具有强烈的震撼作用。

  D.本文以一个“在”字统领全篇,表达了对生命存在的珍视及强烈的责任意识;还有建立在对人性理性思考之上的自信与坦诚。

  E.本文“形散神聚”,笔触涉及古今中外,而不乏生动的细节描写;语言朴素自然,行文层层深入,通篇充满思辨色彩。

  答案:

  1.(示例)(1)人的生命是有限的,只要能适应生活的需要(找到恰当的生活位置),生命就有意义。(2)承上启下,让作者自然地将“我在”的可贵精神升华到民族、国家的层面上。

  解析:台湾女作家张晓风20世纪60年代中期以散文成名。她的作品的特色是“中国的,怀乡的,不忘情于古典而纵身现代的”。著名诗人余光中称其文字“柔婉中带刚劲”’并将之列为“第三代散文家中的名家”。

  本题考查理解文中重要词语的含义、探讨作者的写作意图的能力。“另一种可贵”的意思要结合“昔在、今在、恒在”及“而身为一个人……却也是不可缺少的一块”理解归纳,要说出生命是短暂的和找到适当的位置生命才有意义的意思。《长干曲》的作用要从文章整体上分析在结构和内容上的作用,而不能仅局限在一个段落上。

  2.(示例)第一问,可以看出我极具责任感、悲天悯人的性格。第二问,举亚当的例子表明作者意识到人无完人,人应该追求美好,也应敢于担当自己的罪责。

  解析:本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵的能力。第一问要结合“我”的倾听, “我”此行的目的及倾听后的思索进行概括。第二问要联系文章主旨,结合“我”对亚当噤而不答的看法进行整合。

  3.(示例)诠释“我在”的内蕴,总括全篇。

  解析:本题考查领悟作品的艺术魅力的能力。要结合全文从内容和结构上作答。

  4.CD 解析:A.“体会到”“意识到”的内容是长大后的感悟;且假设句“如果……就……”的内容说法太绝对;E.“行文层层深入,通篇充满思辨色彩”是评析议论文的用语。

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