在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的高三作文5篇，欢迎阅读与收藏。
高三作文 篇1
每次的分别都让人难受，要适应好久才能走出来。两个人在一起时真的很开心，说说笑笑，打打闹闹，在一起做什么都觉得幸福。分开之后，心里空落落的，不知道如何是好。但是，不管什么样的生活，总是要适应的，日子总是要往前过的。短暂的分别是为了更好的相聚。分开的第一天晚上，我冲他发了脾气，莫名其妙的，不是不想念他，是因为太想念他了。现在的我们工作没有在一个城市，虽然已经结了婚，可是还是异地。这样的日子不是办法，可是我知道，这是暂时的。等这个学期结束，我就辞了现在的工作，到他所在的城市找工作，这样我们就可以一直在一起，不用分别了。
他告诉我，在一起的日子就好好珍惜，狠狠幸福。分开的日子里就各自坚强，努力加油，这样才能给对方更好的生活。他是一个阳光乐观的人，从没向我抱怨过什么，遇到困难也总是往好的方面想，努力去克服困难。我有时候会有些悲观，我悲观的时候，他总会鼓励我，告诉我无论什么时候，他都会在我的身后默默的支持我。我一直在努力的变成更好的自己，为了他，也为了自己，只有我变得更强大，才能给他更多的爱，更好的条件。有分别才有相聚，现在的分别是为了以后更好的相聚。你不在我身边的日子里，我会爱惜自己，努力工作，争取下一次相见时，我会给你一个更好的我！
高三作文 篇2
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。一个小孩，有人会叫他神童，但有人却说他自作聪明。一天，小孩来到河边，看到一个老翁在细柳下垂钓，在老翁的鱼箩里已经是满满的一箩，小孩很是喜欢，老翁看见小孩也很喜爱，决定将这箩鱼送给小孩，可是让我们想不到的是：小孩不要这箩鱼，那么你知道小孩对老翁说了什么吗？他对老翁说：”把你的鱼竿送我吧！”。
古语曰：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”。当我看到这一论题，就记起一次无意中翻阅了语文教师的《黄冈中考精典》，读过这样一篇文章：中央电视台少儿节目里播出鞠萍姐姐和几个小朋友唱的一首新儿歌，鞠萍姐姐唱道：“大雁为什么飞成一条线？”孩子们争先恐后地回答：“我知道！我知道！因为它们怕回家迷路！”我惊讶极了：孩子们的想象力是多么的丰富奇妙呀！然而鞠萍姐姐唱道：“回答得不好，回答的不妙！”我突然感到：一颗想象力的春芽被理性的成人无情的扼杀了！鞠萍姐姐和孩子们仍在一问一答的唱着：“小猫咪为什么总爱舔爪子？”“我知道！我知道！因为它没有抓到老鼠害羞了。”“气球为什么飞上天？我知道我知道，因为它要抓小鸟。”“为什么吃饭的时候不能把书看？”“我知道！我知道！因为会把书儿一起吃掉了。”我一面惊讶孩子的奇特想象力，一面感慨着鞠萍姐姐每次都用同样温柔的话语否定孩子们的回答：“回答得不好！回答的不妙！”
据说西方国家的学校在教育孩子时，总是想方设法发掘他们的想象力和创造力，而我国的教育则更多地要求学生循规蹈矩，进行理性的冷静思考，以至学生常常在“正确答案”面前如履薄冰，举步维艰，生怕不小心便被老师斥为“回答的不好！回答得不妙！学习态度呆板，枯燥，学生丧失了学习的兴趣，求知的渴望，甚至一点儿灵活的理解都没有，只有死记硬背的标准答案，以求万无一失。久而久之，一个个学生经过严格规范的学校教育后都变成呆头呆脑循规蹈矩，不敢越雷池一步，完全成了一台学习的机器，哪里还会有半点想象力创造力可言。也许是自己从事教育心理学的学习，也许自己是刚走上讲台不足三年的充满激情的.老师，所以，在我的思想品德课堂上，我小心翼翼的看着我的学生，肯定着他们的每一句话，就象捧着一点稚嫩的脆弱的想象力的火种，生怕一不留神它便熄灭。因为我相信授人以鱼，不如授人以渔。
陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，使他们能想；解放学生的眼睛，使他们能看；解放孩子的双手，使他们能干；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会自然；解放孩子们的时间，使他们能学自己想学的东西。”他的教育思想的核心是还给学生学习的自主权，使学生自觉、主动的学。叶圣陶也曾说：教是为了不教。所以这些告诉我们教育要教给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样，就能终身受用。
何谓“方法”？“方法”指的是关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。学习是动脑的事，所以我们要注重掌握思维方法。学习方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之”。作为学生，要选择一套适合自己的学习方法。作为教师，要授人以鱼，毕竟传统的传道授业解惑的教师角色没有改变，学生处在求知的状态，需要正确的认知引导，但随着时代的改变，教师更应该授人以渔。就是说，教给学生正确的方向和方法，任其跌打摔爬，在浮沉起伏中锻炼独立性和创造性。鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供各种实践机会，让他们在干中学，让学生学会自主学习。这里所说的自主学习，是指学生的高品质的学习。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。大量的观察和研究充分证明：只有让学生感觉到别人在关心他们，对正在学习的内容很好奇，能积极地参与到学习过程中，在任务完成后得到适当的肯定，能看到成功的机会，对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，感觉到自己正在做有意义的事情，这样的学习才是真正有效的学习。要促进学生的自主发展，就必须可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。
高三作文 篇3
你是一个弱不禁风却有万分姿色的女子，因为你有“两孪似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”。别人一看见你不觉生出了对你的同情和怜悯之情，因为你“态生丽 之愁，娇袭一身之病”。但你决不会把别人的同情和怜悯当成自己的幸福。
由于母亲的亡故，你身不由己，只好投奔外祖母，来到荣国府，当你第一次和宝玉见面的时候，便觉得好像在哪里见过他，于是产生了对宝玉的爱慕之意。随着时间的渐渐流逝，这种相互的爱慕变得一发不可拾。
寄人篱下的生活使你养成了多疑、试探、谨慎、谦虚带有小家子气的性格。你的性格又怎能不决定你的命运呢?你不是十全十美讨人欢心的薛宝钗，你也不能“装愚守拙，随分从肘”，更是赢不得众人的欢的;连湘云都说：“这些姐妹们没有一个比宝姐姐好的。可惜我们不是一个娘养的。我但凡有这么个亲姐姐，就是没了父母，也是没妨碍的。”你是如此的孤尊自傲，你又是如此多愁善感，你对着花写诗，看见花谢了，你也要落泪，还有什么在你看来是顺心的呢?
你是那样的柔弱，但你又是对爱如此执著，你明明知道宝玉是爱你的，你是爱宝玉的，但你并没有直接跟他表白。你又是那么傻，竟不知道宝玉要和宝钗结婚。他们隐瞒你，都没有把这事告诉你。只是无意中从一个丫头的口中得知，你的心怎能不一下子，变得矛盾与悲痛呢?你再也无法听下去这事，心里竟是油儿酱儿糖儿醋儿倒在一处的一般，甜苦酸咸，竟说不出什么味儿来，身子开始更加重了，两只脚早已软了，整个人变得迷迷痴痴，身子也恍愡起来。你对宝玉的痴情已经到了无可救药的地步。
当你找到宝玉后盯着他傻笑，他也盯着你傻笑，你们的笑容里隐藏着许多悲衰与无奈。就这样，你见了宝玉最后一面从此，你就委糜不振，一病不起，迷失了本性，除了只求速死，这世上还能要求什么呢?
于是，你彻底地绝望了，你也是一位才华横溢，满腹经纶的才女，难道命运是如此不公吗?你也是“心较比干多一窍，病如西子胜三分”呕心沥血写下的诗也不顾了，知道自己追求的已不可能，最后能做的只有烧掉它们。们的希望也随着诗稿化为灰尘烬，化为一缕青烟。你彻底绝望了，但在最后闭上眼的那一刻还是忘不了宝玉。“宝玉，宝玉，你好……”你用尽了全身所有的力气呼喊道。呜呼 !“香魂一缕随风散，愁绪三更入梦遥!”这恰好是宝玉跟宝钗成婚的那个时候。从此，你再也永远不会醒来呢!
为了爱，你虽然失去了生命，但你得到了比生命更可贵的东西，明明是“木石前盟”却只是“金玉良缘”。最后，你流干了所有的泪，含着悲痛而永远离开。
高三作文 篇4
任各路妖魔千变万化，俺老孙火眼金睛一眼看破本相。——题记
因为有了眼睛，我们人类才能看见事物的形状、颜色；因为有了眼睛，我们可以去探索未知的领域；因为有了眼睛，我们可以在光怪陆离的世界中游历。可以说，眼睛对我们太重要了。可是我们的眼睛并不能勘破世间万象或许眼见的都并不一定为实。
我们都是平凡的人，没有孙悟空的火眼金睛，勘不破那么多的幻象。可是我们人类是具有非凡智慧的，我们发明了显微镜、望远镜等高科技仪器，我们可以看到万米以外的天空，也可以观测到纳米级别的事物，我们还发明了红外线探测仪以及夜视镜这些都是孙悟空的火眼金睛所不能及的。
蝴蝶的翅膀色彩斑斓，很美丽。但是这都只是表象，通过显微镜观察我们可以发现原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。是不是很有趣，原来蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩。
眼睛是我们最亲密的伙伴，但有时他也会犯糊涂，所以看时间万事要从多个角度去看，切不可妄断，或许你只是随意的一句话却可能铸成大错。
眼睛同样还是心灵的窗户，或许你的表情不会出卖你的喜怒哀乐，可你的眼睛却是会显现出你的内心情感的变化。我们无法做到如古井般波澜不惊。
眼睛不仅仅是心灵的窗户，他还连通着万丈深渊。记得鬼吹灯之精绝古城这部电视剧吗？里面的精绝女王的眼睛就有一种神奇的魔力，她看人一眼，就能让人凭空消失，当然，这只是虚构的故事。但是我们却不可忽视眼睛的奇特魔力。
眼睛是上天赋予我们最宝贵的财富，是心灵的窗户，愿心灵之窗永远明亮。
眼中你的影子，是我此生最珍贵的宝藏。——后记
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